北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的過(guò)程，經(jīng)歷歸納概括的過(guò)程?！ ?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)不完全歸納法，得出規(guī)律?！ ?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)題組練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用乘法分配律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,不生搬硬套題型?！ ?2)(364)25，乘法分配律要有乘有加，這里只有乘，不符合乘法分配律的特點(diǎn)，它只能用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。要根據(jù)具體的題目來(lái)選擇?！ ⊥瓿稍囈辉嚕河煤?jiǎn)便方法計(jì)算4612+5412 觀察算式特點(diǎn)，并完成簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、講解學(xué)生作業(yè)錯(cuò)得較多的題目 9937+37=37(□○□) 指名說(shuō)說(shuō)這題是如何思考的：乘法分配律其實(shí)就是合起來(lái)乘可變成分別乘或是分別乘變成合起來(lái)乘?！ 、?472+3428(訂正時(shí)問(wèn)：為什么不直接算) (80+4)25 訂正時(shí)問(wèn)：把(80+4)25寫(xiě)成8025+425依據(jù)是什么? 如果不用好不好算? (80+20)25 問(wèn)：這道題與(80+4)25的樣子一樣，都是兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，為什么你們又不用乘法分配律來(lái)計(jì)算了呢? 教師小結(jié)：在計(jì)算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用乘法分配律。反之，兩個(gè)數(shù)都與同一個(gè)數(shù)相乘，再把積相加所得到的結(jié)果與先把這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)再與第三個(gè)數(shù)相乘，所得到的結(jié)果相等。 兩個(gè)孩子為一組，一起舉一個(gè)例子，再一起計(jì)算驗(yàn)證，看結(jié)果是否相等?！ 。憾加玫搅?23和8這三個(gè)數(shù)，其中8在左邊出現(xiàn)了一次，在右邊出現(xiàn)了兩次。 “由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，增強(qiáng)獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。 ?、蹘煟嚎从覉D，我付100元，買(mǎi)這兩套書(shū)，找回多少錢(qián)? 生小組里交流?！ 、俪鍪窘滩牡?0頁(yè)例2圖?！ 煟耗銈冋f(shuō)得都很好，算得對(duì)?！ 、趲煟豪钍迨鍚?ài)看書(shū)，昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)?？纯茨姆N方法好。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式。在里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù) 8685248 =868(52+48) 150028272=1500(28272) 4752675= 286374221=286(37+42+21) 684(584+37)=68458437 我來(lái)當(dāng)法官 4277312714456+12 =427(127+73)=144(56+12) =427200=14458 =227()=88() 4277312714456+12 =427(127+73)=144(56+12) =427200=14458 =227()=88() 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲? 最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便?！ ?生如果說(shuō)不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?) 師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 李叔叔看一本書(shū)，昨天看到了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書(shū)一共有234頁(yè)，還剩多少頁(yè)? 學(xué)生匯報(bào)?！ ∫粋€(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減。 今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識(shí)? 最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板3 一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。 師：請(qǐng)你幫忙算算，還剩多少頁(yè)沒(méi)看? 生演算，小組里交流。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和?！ ×惺剑?6+31+1956+31+24 56+19+2431+19+24 生乙：我是這樣計(jì)算的，先算出四本書(shū)的總價(jià)，再與100元比較，多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近
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