北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，把它除去，那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右。 師：討論一下，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便? 生丁：生丙的方法最簡(jiǎn)便?！ ⊥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎? 最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板4 學(xué)情分析： 乘法分配律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課以前學(xué)生已經(jīng)有一些潛移默化的理解，在實(shí)際計(jì)算中也有應(yīng)用，如：本單元第一課時(shí)的《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》乘數(shù)是兩位的乘法中，“11421=”不論是第一種“11420=2280，1141=114，2280+114=2394”還是第四種用豎式計(jì)算，其實(shí)質(zhì)都是在利用乘法分配律這一理論依據(jù)，即將21個(gè)114，分成20個(gè)114和1個(gè)114的和，只是表達(dá)形式不同罷了?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情景激趣，提出猜想 暑假中，我們諭小娃娃表演的《陽(yáng)光羌娃》在比賽中獲得了巨大的成功，而且，他們馬上還要到香港參加演出。同時(shí)，細(xì)致的特點(diǎn)分析也為學(xué)生后面的舉例驗(yàn)證打下基礎(chǔ)) 真有趣，運(yùn)算順序不同，數(shù)據(jù)也有不一樣的，結(jié)果卻一樣，那是不是只有這一個(gè)算式才是這樣呢?還是像這樣的算式都有這樣的規(guī)律呢? 怎樣才能知道像這樣的算式都有這樣的規(guī)律? 引導(dǎo)學(xué)生想到用舉例的方法進(jìn)行驗(yàn)證。) 三、概括歸納，建立模型 這樣的式子你們還能寫(xiě)嗎?能寫(xiě)完嗎? 強(qiáng)調(diào)這樣的例子還有很多很多，是寫(xiě)不完的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不同方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，尤其是分析與綜合的能力，歸納與概括的能力。) 五、全課小結(jié) 孩子們，你們今天收獲了什么? 當(dāng)你們?cè)谝恍┚唧w的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而你又不敢肯定它正確時(shí)，你可以怎么辦呢? 板書(shū)設(shè)計(jì) 乘法分配律 (18+23)8(18+23)8=188+238748+752=7(48+52) =418………… =328(元)學(xué)生舉例…………3472+3428(20+4)25 188+238…………(80+20)25 =144+184個(gè)性概括：…… =328(元)(a+b)c=ac+bc21257599+75 最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板5 教材簡(jiǎn)析： 能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的式題主要有兩種情況：一種是一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和(或可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和)，可以直接應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。所以不能和3625+425連線。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)(題略) 學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)?！ W(xué)生完成書(shū)上的例題剩下部分?！ ∽寣W(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍使用性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律提高計(jì)算效率的愉悅感和成功感，增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。) ，下列各題怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便，把你的簡(jiǎn)便方法寫(xiě)出來(lái)?！ ∵@個(gè)式子表示兩個(gè)數(shù)合起來(lái)與第三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與用這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加的結(jié)果相等。) 二、舉例驗(yàn)證，證明合理性 ?。撼樯e例，全班進(jìn)行判斷，看所舉的算式是否符合猜想的特征。右邊是分別先乘，然后再加?！ w納、概括等能力?！ ??！ 煟荷?、生乙的方法都對(duì)，在實(shí)際應(yīng)用中，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便，具體做題時(shí)，多動(dòng)腦，想出好辦法來(lái)?！ ∩祝?285347生乙：47025446 =528(53+47)=470(254+46) =528100=470300 =428=170 生丙：545167145 =545145167 =400167 =233 。 生丙：我發(fā)現(xiàn)23434，剛好得200,20066得134，這樣算比較簡(jiǎn)便。 ?、俣嗝襟w出示教材第39頁(yè)情景圖。)用字母該如何表示呢? 板書(shū)：用字母表示abc=a(b+c)=acb★▲■=★(▲+■) 三、反饋提升 (一)相機(jī)測(cè)評(píng) ○里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù). 。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問(wèn)題是什么? (2)自己嘗試解答。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減
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