【正文】 ？——板書：山中月夜靜從哪里能 體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學，你們不僅學會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學古詩的方法，所以每位同學都是今天的獲勝者！三、總結拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關的古詩？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時。張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學們推薦一些與明月有關的古詩。李白《關山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。板書設計：《鳥鳴澗》（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。作業(yè)布置：背誦并默寫《鳥鳴澗》教學反思：（紅色筆書寫）課題：走月亮教學目標：正確認讀本課四個生字，會寫田字格里的十個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會月色下的美好意境，感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學重點：指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。教學難點：并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。教學準備：多媒體課件 教學過程： 第一課時一、情景導入伴隨著婉轉悠揚的音樂，課件展示一幅照片，是一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。師：這節(jié)課,讓我們和作者一起走月亮?。ò鍟n題：走月亮）二、初讀課文，整體感知多媒體播放朗讀錄音，并配以貝多芬的《月光曲》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。學生自讀課文。先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段讀課文，達到全班師生集體正音。交流不明白的詞語。教師向學生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。其它詞語、句子通過查字典，小組交流、討論的方式，能自己解決的自己解決。不能解決的，以小組為單位提出來進行全班交流，共同解決。帶著問題讀課文。a、說說本文講了一件什么事？b、“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物？ c、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？學生交流、討論。不要求答案統(tǒng)一，只要學生回答得有道理即可，使學生達到能夠整體感知，鍛煉總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。第二課時一、激趣導入師：首先，我們先來觀看一段flash動畫。（多媒體播放動畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地漫步。此間，配以優(yōu)雅的音樂。）師：同學們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。二、品讀課文找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。全班交流，指導朗讀。（根據(jù)學生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥。）設想學生找到的語句：a:“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 師：你為什么喜歡這里呀？學生根據(jù)自己的體會回答，教師相機引導作答。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導學生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。多媒體出示靜態(tài)畫面：柔和的月光下，高高的山，村頭的樹，林間的路，一片幽靜、祥和的景象。進一步體會自己那種美好的境界，使學生產(chǎn)生如身臨其境的感覺。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。b: “細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 師：說說你喜歡的理由。教師相機提問：香味在流，月光在流，怎么可能？引導學生通過想象月光下小溪、山草、野花構成的一幅甜美畫面，體會到正是這種語言，才將本無情感的自然之物附著上甜美、歡快、幸福情緒，如流水綿綿不絕。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。從而讓學生體會“我”和阿媽欣賞到的清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。師：這么美好的畫面，誰能用你的朗讀來體會體會呢？ 學生通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來了果子的甜香”，“我們走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見……好象也在天上走著，走著……” 引導學生合理想象： ①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？ ②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？在學生回答的基礎上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋……漫步的畫面。指導學生感情朗讀。師：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。三、情感體驗師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。師：你有沒有和媽媽或者家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師引導學生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、總結《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如畫、如室外田園般的畫卷中。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學生輕聲感情朗讀。五、嘗試著背誦全文 板書設計：走月亮走過：溪岸橋果園莊家地菜地看到：山樹草花星星閃爍美好景色濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳坐小船看水塘 作業(yè)布置：在濃濃的親情中，我們學會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？請同學們想一想，然后寫在小本本上。教學反思：（紅色筆書寫）課題： 飛向月球教學目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點： 通過書籍、影視和網(wǎng)絡，搜集有關月球和登月的信息，增進對月球的了解。教學難點：能口頭表達出學過課文之后自己的收獲。教學準備：生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、導入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導學生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。檢查自學效果。(1)出示詞語：廣袤嶙峋聯(lián)絡牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐讀。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。默讀課文，按課后提示劃分段落。三、精讀訓練學習課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點總結為以下三點：引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設疑：在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。四、課堂小結 板書設計： ?升空、奔月飛向月球 ?登月 ?返回 作業(yè)布置：搜集有關月球的資料與 大家分享。教學反思：（紅色筆書寫）第二課時一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓練繼續(xù)學習課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術的先進。(6)小結。學習課文第二段(第6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。學習課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認真負責的詞語。（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結。三、總結全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、課堂小結 板書設計： 作業(yè)布置：熟讀課文。用“先……再……然后……”寫一段話。教學反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（二）教學目標：交流摘錄筆記。暢所欲言《看月亮，說月亮》。讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。教學重點：能暢所欲言說出自己心中的月亮。教學難點：能口頭表達出自己本單元的收獲。教學準備：有關月亮的課外資料。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、導入新課今天我們進入語文天地的學習。二、交流摘錄筆記。交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？鼓勵學生寫好摘錄筆記。三、練習填成語。找出規(guī)律。集思廣益，填寫成語。四、讀一讀。開展學生間賽讀、賽背。鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師鼓勵每個學生發(fā)言，為調(diào)動學生的積極性，老師參與小組學習。板書設計：語文天地（二）《看月亮，說月亮》作業(yè)布置：課外搜集有關月亮的資料。教學反思：（紅色筆書寫）第二課時一、導入新課今天，我們繼續(xù)學習語文天地的有關內(nèi)容。二、開卷有益我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大 家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著 名作家的作品中對月亮的描述。學生自讀。談談自己的感受。三、筆下生花不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中 的月亮是什么樣的？為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。板書設計：語文天地（二）為自己心中的月亮畫像作業(yè)布置： 寫寫自己心中的月亮 教學反思：（紅色筆書寫）