【正文】 感經(jīng)驗 自由表達(dá)2霧凇教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學(xué)重難點：積累優(yōu)美語言，了解霧凇形成的過程。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、課前交流：復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。（1）在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。（2）板書課題。①指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。二、初讀課文。自讀課文。（1）出示自讀要求：①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準(zhǔn)字音。②讀順句子，長句間注意停頓。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號。（2）學(xué)生按要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡?③指名分自然段讀課文。三、指導(dǎo)寫字：出示生字詞：長堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒 模糊學(xué)生自由識記字形。教師重點強調(diào)“凝”、“幕”、“攝”等字。學(xué)生動筆描紅、臨寫。第二課時一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。江主席在1990年到吉林視察，觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后，興致勃勃地為此景題詞，大家想不想知道他寫了什么？ 寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。我們一起來把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？樹掛就是......（引導(dǎo)說出課題）板書課題讀了江爺爺?shù)念}詞，大家現(xiàn)在最想看到的是什么？二、精讀感悟：（一）、景觀： ①精讀第一自然段今天，就讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。出示霧凇課件，或書中插圖。過渡：看，它像氣勢磅礴的落雪，又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點得分外壯麗。大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕??）大家說得真好，積累的詞語真多，那么課文中是怎樣來形容霧凇的呢？自由地讀讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)的句子。（1）指名讀，課文中描寫霧凇的句子。（2）出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。(3)、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風(fēng)景，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）②精讀第三自然段：過渡：前一天晚上，十里江堤上還是一片黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白了?。ǔ鍪緢D片或看128頁插圖）現(xiàn)在，你們已經(jīng)來到江邊了，我想采訪一位小游客，說說你初見這霧淞?xí)r的心情怎樣？（指名回答）讓我們帶著這種心情把文章的最后一節(jié)讀一讀。（自由讀）漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”）看著后面的感嘆號！，讀出感嘆號的意思,理解這句話。讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，齊讀一下第三小節(jié)。（二）、形成過渡：吉林霧凇的景觀很美（板書：景觀），它們爭奇斗艷，是北國風(fēng)光的景中之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?（板書：形成）自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？指名說（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？ a、從當(dāng)年12月至......陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當(dāng)夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。老師請同學(xué)閉上眼睛，邊聽老師讀邊想，你仿佛看到了什么？（出示“每當(dāng)??燈光、樹影模糊了??鍍上了白銀?！保?）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（將重點字詞注上自己喜歡的符號）（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？建議讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??（聞名全國的奇觀，板書）三、指導(dǎo)賞背同學(xué)們，《霧淞》這篇課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？讓我們把這篇文章在完整地、自由地讀一遍，然后選擇自己最喜歡的一句或一段，背給大家聽。誰愿意來和大家分享你喜歡的語句？四、總結(jié)全文觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到中午賞落花，大家以后如果有機會，可以去親身體會一下。本學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于描寫祖國自然景觀的課文，課后，大家在搜集一下類似的文章，多了解一下我們祖國的山河之美，能完成這個課外閱讀作業(yè)嗎？ 板書設(shè)計：2霧凇景觀 形成聞名全國的奇觀教學(xué)反思：2春聯(lián)教學(xué)要求：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點難點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。齊讀課題：春聯(lián)二、初讀課文，感知大意自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點指導(dǎo)下列字的讀音：百業(yè)興（xīng）揣（chuǎi）摩檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、檢查生字新詞：張貼 瀏覽 增添氣氛 歌頌 和睦 欣欣向榮和諧 聲律 揣摩 奧妙 抑揚頓挫開卷有益（2）、指名讀課文，讀了課文，你對春聯(lián)已有了哪些了解？看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！三、學(xué)春聯(lián)快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。自由練讀，指讀，同桌互讀。創(chuàng)設(shè)情境，讀好激情：看著這些春聯(lián)，同學(xué)們想不想選一幅過年時貼在自家門上？可這么多春聯(lián)，你最喜歡哪一幅呢？希望你們以充分的理由來說一說。（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）推薦春聯(lián)把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚聽了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。四、指導(dǎo)學(xué)生寫字：出示生字詞：增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益 張貼 奧妙學(xué)生自由識記字形。教師重點強調(diào)“增添”、“覽”、“奧”等字。五、作業(yè)：寫詞語。熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課：每到春節(jié)，人們就會歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂此不疲。那么，春聯(lián)為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？二、品讀（第1節(jié)）內(nèi)容美。讓我們先來學(xué)習(xí)第1小節(jié)。誰來為大家朗讀一遍？那些春聯(lián)，分別什么意思？默讀第1小節(jié)，運用做記號的方法自學(xué)：用橫線標(biāo)劃出春聯(lián)，標(biāo)上序號。用波浪線標(biāo)出相應(yīng)的意思。同學(xué)們，春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現(xiàn)了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿。那么對不同的內(nèi)容分別列舉了怎樣的春聯(lián)呢？（學(xué)生交流）。4同學(xué)齊讀四副春聯(lián)。出示第一副春聯(lián)。（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）誰來單獨為同學(xué)們朗讀？連請三位同學(xué)。其余同學(xué)邊聽邊閉眼想象：你仿佛看、聽、聞到了什么？（春天到了，芳草茵茵 碧連天，一樹樹粉紅色的桃花開得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）這幅春聯(lián)描繪了美麗的春天。按照剛才的方法學(xué)習(xí)下面三副春聯(lián)。（讀讀，想象，再聯(lián)系。）交流（1）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。）（改革開放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象。）（2）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（勤勞致富，生活和和美美；全家團(tuán)圓，其樂融融。）（3）梅開春爛漫，竹報歲平安。（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。）（生活豐富多彩，平安吉祥，祝愿。）誰來美美地讀讀這些對聯(lián)？讀著一副副春聯(lián)，同學(xué)們有什么感受？（我們就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，會感到生活中充滿了幸福和希望。）一起把作者的感慨讀一遍?？粗@樣火熱的場面，聽著如此激動人心的旋律，相信同學(xué)們的心也和老師一樣被燃燒起來了，讓我們一起再來讀讀這幾副春聯(lián)。1我們在朗讀中，充分感受了春聯(lián)的什么美？板書（內(nèi)容美）。課文為了有條有理地介紹，用的“有的??有的??有的??更多的??”這樣的句式。讓我們來欣賞一遍。分工練習(xí)朗讀。1讀了第一段你有什么感受？（用文中的句子說一說）三、品讀（第2節(jié)）對仗美。課文第2節(jié)介紹了春聯(lián)的什么美呢？（對仗美）讀“對仗”。用文中的話解釋一下什么叫“對仗”？（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。這副對聯(lián)是怎樣對仗的？另四副春聯(lián)又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。欣賞 填對子；臘梅報新春。，雨（）萬朵花。找出春聯(lián)中的對仗小結(jié)：春聯(lián)中的字句真大，對仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說：細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。四、品讀（第3節(jié)）聲律美。春聯(lián)第3節(jié)是什么呢？指讀第3節(jié)（聲律美）怎樣讀才能體現(xiàn)出聲律美呢？請三個同學(xué)讀，大家評一下。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。）各自讀練。五、齊讀第四段。為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？（學(xué)生合作交流）六、小結(jié)通過《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？（學(xué)生交流）（體味到春聯(lián)的語言美、意境美，所描繪的景色美。）七、作業(yè)摘抄背誦文中的春聯(lián)。搜集春聯(lián)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備出一期“創(chuàng)意春聯(lián)”板報板書設(shè)計：內(nèi)容各種各樣2春聯(lián)特點對仗聲律美 教學(xué)反思：2古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)：1．熟悉、理解古詩，學(xué)習(xí)生字，能大膽表達(dá)自己對古詩的理解。2．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習(xí)俗，感受過年的熱鬧喜悅的氣氛，體會詩人情感。二、教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時一、談春節(jié)，導(dǎo)入新課春節(jié)是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由述說。教師交流總結(jié)今天我們就來學(xué)習(xí)一首王安石的古詩《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。大家看到課題《元日》，腦子里會產(chǎn)生哪些想法呢？可能 會有同學(xué)會問：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。學(xué)生相互交流。教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)?，F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會指公歷的一年之首，也就是1月1號。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。二、初讀感知，了解大意看完課題，現(xiàn)在我們把書打開，看看這首詩到底寫的是什么。自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文?！白x一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀懂大意；“看一看”，觀察課本插圖，揣摩詩意。教師巡視指導(dǎo)。檢查（1）檢查讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指明讀。教師更正讀音，著重指出生字的讀音：爆、屠、符。（2）檢查看，請同學(xué)說說看課本插圖的意思，大致說說這首詩主要說了什么？三、精讀古詩，理解詩意再讀詩句，學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意： “歲”就是“年”，“除”就是“過去”，引導(dǎo)學(xué)生說出第一句的意思：爆竹聲中一年過去了。師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩的意思，那有誰能來有感情的讀讀第二句詩，注意第二句的生字詞：屠蘇。師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來，全家大大小小朝東喝屠蘇 酒。據(jù)說喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的春天來臨。學(xué)生小組交流第二句詩句意思，指名回答。師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩句也弄明白了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰能把4兩句詩連起來有感情的朗讀。師生相互交流重點詞意思：①曈曈：日出時光亮的樣子，光輝燦爛的意思。②總：都的意思。③新桃、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱桃板。古人認(rèn)為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習(xí)。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來的。學(xué)生相互交流4詩意。師：有誰能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩的意思？學(xué)生回答，教師點撥。師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個更大的挑戰(zhàn)，有誰能把整首的意思說說呢？先自己