【正文】 結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）（板書(shū)：江邊殘陽(yáng)月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè)，想試試嗎？我聽(tīng)出你對(duì)這幅美景的喜愛(ài)——邊讀邊想象畫(huà)面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。想必大家意猶未盡吧。板書(shū)：中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上院子里 沙灘上 上灣 下灣小組交流。四、回到整體，擴(kuò)展延伸。這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?三 口頭、習(xí)作練習(xí)。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時(shí)一、導(dǎo)入。（2429）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書(shū)課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀課文。是特制的……捕捉。(寫(xiě)兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書(shū)：幾十種元素)?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫(xiě)好摘錄筆記。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的 喜愛(ài)之情。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，再來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。大家讀得又投入又熟練。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。作業(yè)布置：背誦并默寫(xiě)古詩(shī) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）第二課時(shí)一、過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中 明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥(niǎo)鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。其它詞語(yǔ)、句子通過(guò)查字典，小組交流、討論的方式，能自己解決的自己解決。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。進(jìn)一步體會(huì)自己那種美好的境界，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺(jué)。秋風(fēng)輕拂，無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽或者家人一起漫步時(shí)的幸福心情，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。會(huì)用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。要求：把課文讀正確，讀通順。(4)指名分自然段朗讀課文。四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： ?升空、奔月飛向月球 ?登月 ?返回 作業(yè)布置：搜集有關(guān)月球的資料與 大家分享。(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(2)“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩。暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。三、筆下生花不同的作家，筆下的月亮是不同的。學(xué)生自讀。開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。二、交流摘錄筆記。用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)課文第三段。(6)小結(jié)。邊聽(tīng)錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后寫(xiě)在小本本上。三、情感體驗(yàn)師：你們覺(jué)得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會(huì)到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。多媒體出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽(tīng)別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)：在月光如水的夜晚，一對(duì)兒母女悠閑地漫步。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。想必大家意猶未盡吧。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。欣賞著江邊美景，我們 也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不 禁吟詩(shī)一首…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？——通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、開(kāi)卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話《語(yǔ)文天地》第一課時(shí)今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)課文第三段。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。③出示投影片：“他們吃的180。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。第二段(第5～6自然段)。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。五、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。識(shí)記生字?！拔覀儭迸瓮丫玫脑铝吝M(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。自由朗讀全文。海上生明月，天涯共此時(shí)。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。（12句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀?！ㄕn件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。（板書(shū)：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩(shī)的意思。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵《古詩(shī)二首》第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《暮江吟》）一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。散文《月跡》是作家對(duì)童年時(shí)代的一段美好回憶，充滿童真童趣。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。感悟三、課堂小結(jié)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。師：看了這些情況，你們有什么感想。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚(yú)依依不舍地放走。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚(yú)留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚(yú)留下的原因。這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的部分13自然段。誘惑：吸引。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語(yǔ)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 《深山風(fēng)雪路》作業(yè)布置：摘錄并默寫(xiě)文中的好詞好句。帶著思考題，再看課文。三、課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 我的摘錄筆記 《江雪》/ 10作業(yè)布置： 背誦古詩(shī)。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)《江雪》。（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。二、議。說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這兩小節(jié)。全班齊讀。學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文。總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 10第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入。（二）、整體感知課文/ 10生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián)，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題：語(yǔ)文天地（十）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形近字。４、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：毽子里的銅錢(qián)亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵作業(yè)布置： 抄寫(xiě)生字，讀課文。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。１、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。是呀，金錢(qián)的確很重要，它可以買(mǎi)到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢(qián)是買(mǎi)不到的，比如人與人之間真誠(chéng)的關(guān)心。談一談本文中你感受最深的部分并說(shuō)出理由。、5自然段，邊讀邊想：錢(qián)散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（一）起因。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 14第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？二、合作探究 精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)18自然段：，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ ，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； ，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流“錢(qián)能做什么”的課前問(wèn)題 ：10元錢(qián)能做什么。板書(shū)設(shè)計(jì)：一枚金幣 給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置：。，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文。還高興作業(yè)布置：熟讀課文。他心中是怎么想的？我和立明是如何對(duì)待他的？從中你體會(huì)到了什么？ 、5自然段。五、語(yǔ)言積累讀一讀，理解句子的含義。教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 14課題：毽子里的銅錢(qián)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)烤等，會(huì)寫(xiě)毽等。４、小組內(nèi)分段讀課文。謙虛：有自知之明，不驕傲。二、整體感知，暢談所得。小組討論為什么我的心理不安？ ７、老人為什么不要作者的錢(qián)？體現(xiàn)了什么？ ８、為什么我的心理空落落的？ ９、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：積累并掌握本單元詞語(yǔ)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。《增廣昔時(shí)賢文》三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、學(xué)習(xí)了古詩(shī)《入京》，并熟讀并積累有關(guān)金錢(qián)的名言。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。有感情地朗讀課文。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書(shū)：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。生揣摩，再讀。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了雪球兒。（板書(shū)：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。學(xué)生注意正字音。（1）指名讀第一小節(jié)。（7）全班齊讀。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。四、整理自己的思路，自擬題目，寫(xiě)成一段話話或一篇文章。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。讀詩(shī)句。二、默看課文，弄懂生字詞。請(qǐng)教老師或同學(xué)。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰(shuí)能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚(yú)魚(yú)餌 操縱魚(yú)鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。翕動(dòng)：翕，收斂。深入課文，體驗(yàn)情感。（教師板書(shū)：釣到了大鱸魚(yú)）師：鱸魚(yú)除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說(shuō)鱸魚(yú)漂亮的，