【正文】 結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？評價：（指名3—4個學(xué)生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。哪個小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。想必大家意猶未盡吧。板書：中堂 竹窗簾兒里 穿衣鏡上院子里 沙灘上 上灣 下灣小組交流。四、回到整體，擴展延伸。這些變化其實是月亮的什么的結(jié)果?三 口頭、習(xí)作練習(xí)。老師小結(jié)布置作業(yè)：朗讀課文第三課時一、導(dǎo)入。（2429）請一個學(xué)生讀一讀課文。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀課文。是特制的……捕捉。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。鼓勵學(xué)生今后寫好摘錄筆記。教學(xué)重點：想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的 喜愛之情。這節(jié)課，讓我們走進《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。大家讀得又投入又熟練。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。作業(yè)布置：背誦并默寫古詩 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中 明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。教學(xué)難點：并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。其它詞語、句子通過查字典，小組交流、討論的方式，能自己解決的自己解決。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。進一步體會自己那種美好的境界，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。會用“先……再……然后……”寫一段話。要求：把課文讀正確，讀通順。(4)指名分自然段朗讀課文。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： ?升空、奔月飛向月球 ?登月 ?返回 作業(yè)布置：搜集有關(guān)月球的資料與 大家分享。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。暢所欲言《看月亮，說月亮》。讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。三、筆下生花不同的作家，筆下的月亮是不同的。學(xué)生自讀。開展學(xué)生間賽讀、賽背。二、交流摘錄筆記。用“先……再……然后……”寫一段話。學(xué)習(xí)課文第三段。(6)小結(jié)。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？請同學(xué)們想一想，然后寫在小本本上。三、情感體驗師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。（多媒體播放動畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地漫步。教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。想必大家意猶未盡吧。哪個小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。欣賞著江邊美景，我們 也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不 禁吟詩一首…… 板書設(shè)計：《暮江吟》（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。第二課時一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。用“先……再……然后……”寫一段話《語文天地》第一課時今天我們進入語文天地的學(xué)習(xí)。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。學(xué)習(xí)課文第三段。學(xué)習(xí)課文第二段(第6自然段)。③出示投影片：“他們吃的180。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。第二段(第5～6自然段)。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。五、出示生字，指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)： 讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部第四課時一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過討論、交流，進一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想。識記生字。“我們”盼望已久的月亮進了中堂，然后又匆匆走了。放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點詞句，體會月亮的美麗。自由朗讀全文。海上生明月，天涯共此時。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。（12句）邀請學(xué)生來讀?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。教學(xué)策略：先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵《古詩二首》第一課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。散文《月跡》是作家對童年時代的一段美好回憶，充滿童真童趣。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。感悟三、課堂小結(jié)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。師：看了這些情況，你們有什么感想。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因為還沒有到捕撈時間。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。這位同學(xué)簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分13自然段。誘惑：吸引。重點解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?？（生回答：啟示是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。你在哪個步驟花的時間最長？板書設(shè)計：語文天地 《深山風(fēng)雪路》作業(yè)布置：摘錄并默寫文中的好詞好句。帶著思考題，再看課文。三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計：語文天地 我的摘錄筆記 《江雪》/ 10作業(yè)布置： 背誦古詩。主要是錯別字的問題。教學(xué)難點： 理解古詩《江雪》。（2）是否運用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。二、議。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。全班齊讀。學(xué)生匯報收集到的資料，教師做適當(dāng)補充。說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時一、舊知導(dǎo)入。（二）、整體感知課文/ 10生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤。要求學(xué)生回答問題時要完整。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：語文天地（十）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形近字。４、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。板書設(shè)計：毽子里的銅錢亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵作業(yè)布置： 抄寫生字，讀課文。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。１、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應(yīng)？用直線請畫出相關(guān)的語句。（一）起因。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14第二課時一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？二、合作探究 精講點撥（一）學(xué)習(xí)18自然段：，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ ，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3．熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情； ，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時一、交流“錢能做什么”的課前問題 ：10元錢能做什么。板書設(shè)計：一枚金幣 給扔笑 給扔笑自己掙扔跑、抓、大喊作業(yè)布置：。，讀準(zhǔn)字音。熟讀課文。還高興作業(yè)布置：熟讀課文。他心中是怎么想的？我和立明是如何對待他的？從中你體會到了什么？ 、5自然段。五、語言積累讀一讀，理解句子的含義。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14課題：毽子里的銅錢教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)烤等，會寫毽等。４、小組內(nèi)分段讀課文。謙虛：有自知之明，不驕傲。二、整體感知，暢談所得。小組討論為什么我的心理不安？ ７、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？ ８、為什么我的心理空落落的？ ９、讀剩下的幾個小節(jié)。教學(xué)重點：積累并掌握本單元詞語。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)?！对鰪V昔時賢文》三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、學(xué)習(xí)了古詩《入京》，并熟讀并積累有關(guān)金錢的名言。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。有感情地朗讀課文。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。生揣摩，再讀。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。（板書：景美人歡）（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。通過聯(lián)系生活實際談感受，理解詩人在詩中表達的情感。學(xué)生注意正字音。（1）指名讀第一小節(jié)。（7）全班齊讀。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進行補充或合理的想象。四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。表揚堅持做摘錄筆記的同學(xué)。讀詩句。二、默看課文，弄懂生字詞。請教老師或同學(xué)。朗讀課文，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實踐/ 12（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實不錯。翕動：翕，收斂。深入課文，體驗情感。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，