【正文】 你喜歡月亮嗎？你眼中、心中 的月亮是什么樣的？為自己心中的月亮畫像。今天，我們?cè)賮碜x四段話，這四段話都是摘自著 名作家的作品中對(duì)月亮的描述。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。四、讀一讀。說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：熟讀課文?？墒?，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。③站在月球看到的地球的模樣。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子。(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(3)錄音欣賞。默讀課文，按課后提示劃分段落。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。檢查自學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)：能口頭表達(dá)出學(xué)過課文之后自己的收獲。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。五、嘗試著背誦全文 板書設(shè)計(jì)：走月亮走過：溪岸橋果園莊家地菜地看到：山樹草花星星閃爍美好景色濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳坐小船看水塘 作業(yè)布置：在濃濃的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，我們一步步長(zhǎng)大成人。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。師：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。師：這么美好的畫面，誰能用你的朗讀來體會(huì)體會(huì)呢？ 學(xué)生通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。教師相機(jī)提問：香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生通過想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的一幅甜美畫面，體會(huì)到正是這種語言，才將本無情感的自然之物附著上甜美、歡快、幸福情緒，如流水綿綿不絕。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）設(shè)想學(xué)生找到的語句：a:“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)回答，教師相機(jī)引導(dǎo)作答。二、品讀課文找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：首先，我們先來觀看一段flash動(dòng)畫。不能解決的，以小組為單位提出來進(jìn)行全班交流，共同解決。交流不明白的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入伴隨著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂，課件展示一幅照片，是一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。體會(huì)月色下的美好意境，感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。板書設(shè)計(jì)：《鳥鳴澗》（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。張九齡描寫了海上月。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。你們看?。ㄑ菔尽﹃栒丈湎拢娌ü怍贼?，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。讓我們快來讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。先來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)中個(gè)別詞語的理解。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。二、讀一讀。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。(2)“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。(6)小結(jié)?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況?！?“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(4)設(shè)疑。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。第一段(第1～4自然段)。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。聳立：高高地直立。要求：把課文讀正確，讀通順。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。思考。思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒科咸讶~ 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛之情。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。利用詞語卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語在句子中的意思，說清是用什么方法理解的。把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。按照空間位置變化的順序[板書] 中秋之夜“我們”在院子里聽奶奶講故事，盼望月亮出來。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問題？請(qǐng)標(biāo)記在書上。對(duì)照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過的奇妙想法，發(fā)生過的和月亮有關(guān)的故事好不好？我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題] 課件：月亮二 整體入手 理清順序。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。三星題——背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點(diǎn)詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。讓我們快來讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。先來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛。教學(xué)目標(biāo)：通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。《古詩(shī)二首》借月抒情，寄托了詩(shī)人對(duì)明月的贊美。板書設(shè)計(jì)：（1）觀察游戲的過程。二、練習(xí)制作規(guī)則。按照要求做摘錄筆記。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。觀察詞語的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。全班交流自編的詩(shī)歌。四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。（生自讀課文。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。（生：要不要把魚留下。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)?！蔽掖舐暤貭?zhēng)辯著，哭出了聲。” “爸爸！為什么？”我急切地問道。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請(qǐng)用橫線畫出來。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。深入課文，體驗(yàn)情感。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說。翕動(dòng)：翕，收斂。）（老師或者學(xué)生解答問題。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯(cuò)。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。請(qǐng)教老師或同學(xué)。出示思考題：（1）課文寫了誰，一件什么事？（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語或句段。二、默看課文，弄懂生字詞。抄寫詩(shī)句。讀詩(shī)句。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。（1）說的順序。小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。（7）全班齊讀。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？/ 10（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會(huì)是誰？（4）指名讀第二、三小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)。師生評(píng)議。學(xué)生注意正字音。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解作者。通過聯(lián)