【正文】 臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說、月球的知識(shí)等。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你會(huì)有更多的了解。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。大家讀得又投入又熟練。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：想象詩(shī)句描寫的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）制作我們的規(guī)則12 / 12第四篇：北師大,四年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第二單元教案,第二單元 明月教材分析：本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩(shī)，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。制定規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難啊？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。三、理清脈絡(luò)，理解課文。說說詩(shī)人是怎樣來寫雪的。（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》。一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。（1）老師讀第二、三小節(jié)。指名分小節(jié)讀。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。全班齊讀。比較形近字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在描寫中表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法，體會(huì)作者的喜悅之情。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。作業(yè)布置：１、積累本節(jié)詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。二、講授新課：（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。１２、小組討論對(duì)我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？ １３、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？四、小結(jié)。１、讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語(yǔ),、分角色讀第三、四、五小節(jié)。佝僂：脊背彎曲/ 14９、組內(nèi)分叫色讀課文，體會(huì)人物心情。７、在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激qing。，引導(dǎo)解決以下問題：眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？從中體會(huì)到了什么？立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》，為什么“特別高興？ 環(huán)境描寫有什么作用？三、回歸全文，感知整體。事情發(fā)生的原因是什么？二、學(xué)習(xí)課文。課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，主要寫了在一個(gè)地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)。第一篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十單元教案課題：一枚金幣教學(xué)目標(biāo)：，體悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢的道理。A 認(rèn)識(shí)多音字： B 指導(dǎo)書寫 C 理解生字新詞：辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 ，想一想：A 本文寫誰(shuí)？寫了一件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。，體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸?。（如達(dá)不到這一要求，須繼續(xù)朗讀），想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?？給各部分列個(gè)小標(biāo)題。板書設(shè)計(jì)：散落的鈔票 眾人：撿還 外地人：焦急感激 “我”和立明：比教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 14第二課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。事情的結(jié)果到底如何呢？～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？。發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。６、小組推薦同學(xué)分段讀課文。謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來談一談？三、分節(jié)細(xì)讀，體會(huì)作者情感。１１、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話，體會(huì)作者的心情。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞黑板、課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》?？是?盤旋 滑行 綠盈盈 空隙 撒落 追逐 素質(zhì) 立即 猛烈 敏捷 晴朗 搖晃 遮蔽 討人喜歡互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂 咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字?jǐn)U詞。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。（板書：雪大夜靜）（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。要求：流暢。學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。板書設(shè)計(jì)：下雪的早晨下雪 夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置： 背誦詩(shī)歌教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10第二課時(shí)一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。全班匯報(bào)。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10課題：語(yǔ)文天地(十二)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。交流摘錄筆記。領(lǐng)會(huì)兩句詩(shī)的意思。查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。背誦好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示?，F(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。皎潔：（月亮）明亮而潔白。這是一篇寫事的記敘文。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。”父親平靜地說?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語(yǔ)，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛?！? 12師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰(shuí)愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決?！夺烎~的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說明性語(yǔ)言。思考解決這些問題的方法。拓展練習(xí)。（3）寫后，思考有無遺漏。自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首暮江吟鳥鳴澗殘陽(yáng)江邊美 靜山中月夜月夜《月跡》第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。三 抓住特點(diǎn) 感受美麗。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。各組選派代表，和全班同學(xué)交流。（323）這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為[板書] 望月、議月、尋月月亮沒了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠拢烦隽宋葑?，追進(jìn)了院子。當(dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”四、總結(jié)。(1)出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。師相機(jī)指點(diǎn)。(3)錄音欣賞。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍……就……”、“飄來飄去”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。②隨太陽(yáng)光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。飯180。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古 詩(shī)給大家聽聽？我這還有幾首古詩(shī)的圖畫，咱來看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不 敢試一試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。“暮江吟”就表示歌詠傍晚江邊的美景。板書：殘陽(yáng)；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）殘陽(yáng)——夕陽(yáng)。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。作業(yè)布置：背誦并默寫《鳥鳴澗》教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：走月亮教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)字。學(xué)生自讀課文。a、說說本文講了一件什么事？b、“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物？ c、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？學(xué)生交流、討論。全班交流，指導(dǎo)朗讀?；野咨涅Z卵石布滿河床。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋……漫步的畫面。讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如畫、如室外田園般的畫卷中。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：聳立：高高地直立。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。(2)討論，交流：(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。教學(xué)難點(diǎn)：能口頭表達(dá)出自己本單元的收獲。找出規(guī)律。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地（二）為自己心中的月亮畫像作業(yè)布置： 寫寫自己心中的月亮 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）