北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板(更新版)
【正文】 們就舉出一些這樣的例子，再看看它們的結(jié)果想不想等就可以了。(出示照片) 出示資料：他們每天都在辛苦地訓(xùn)練著，有時會練得吃飯的時間都沒有，昨天晚上，王老師就給參加訓(xùn)練的18個男生和23個女生每人準備了一份8元的快餐，你知道王老師一共用了多少錢嗎? (設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的學(xué)校中的大事作為問題背景，可以讓學(xué)生切實的感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，也利于學(xué)生主動解決問題。因此，基于這些基礎(chǔ)，我教學(xué)時特別注重與舊知的聯(lián)系和在意義上的溝通。 師：生丙的方法簡便?！ ∩瓷厦娴姆椒ㄔ囈辉?。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便?！ 、萆鷧R報。 師：同學(xué)們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的?！ 〗虒W(xué)難點： 學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點靈活選擇算法進行簡便計算。 教學(xué)重點： 理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減?！ 〗裉炷阌惺裁词斋@?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識? 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板2 一、談話引入，激發(fā)興趣?！ 煟赫埬銕兔λ闼?，還剩多少頁沒看? 生演算，小組里交流。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和?！ ×惺剑?6+31+1956+31+24 56+19+2431+19+24 生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。 師：討論一下，誰的方法最簡便? 生丁：生丙的方法最簡便。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎? 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板3 學(xué)情分析： 乘法分配律這個知識點在本節(jié)課以前學(xué)生已經(jīng)有一些潛移默化的理解，在實際計算中也有應(yīng)用，如：本單元第一課時的《衛(wèi)星運行時間》乘數(shù)是兩位的乘法中，“11421=”不論是第一種“11420=2280，1141=114，2280+114=2394”還是第四種用豎式計算，其實質(zhì)都是在利用乘法分配律這一理論依據(jù)，即將21個114，分成20個114和1個114的和，只是表達形式不同罷了?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景激趣，提出猜想 暑假中，我們諭小娃娃表演的《陽光羌娃》在比賽中獲得了巨大的成功，而且，他們馬上還要到香港參加演出。同時，細致的特點分析也為學(xué)生后面的舉例驗證打下基礎(chǔ)) 真有趣，運算順序不同，數(shù)據(jù)也有不一樣的，結(jié)果卻一樣，那是不是只有這一個算式才是這樣呢?還是像這樣的算式都有這樣的規(guī)律呢? 怎樣才能知道像這樣的算式都有這樣的規(guī)律? 引導(dǎo)學(xué)生想到用舉例的方法進行驗證。) 三、概括歸納，建立模型 這樣的式子你們還能寫嗎?能寫完嗎? 強調(diào)這樣的例子還有很多很多，是寫不完的。在這個過程中，通過不同方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，尤其是分析與綜合的能力，歸納與概括的能力。) 五、全課小結(jié) 孩子們，你們今天收獲了什么? 當你們在一些具體的問題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而你又不敢肯定它正確時，你可以怎么辦呢? 板書設(shè)計 乘法分配律 (18+23)8(18+23)8=188+238748+752=7(48+52) =418………… =328(元)學(xué)生舉例…………3472+3428(20+4)25 188+238…………(80+20)25 =144+184個性概括：…… =328(元)(a+b)c=ac+bc21257599+75 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板4 教材簡析： 能應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算的式題主要有兩種情況：一種是一個數(shù)乘兩個數(shù)的和(或可以轉(zhuǎn)化成一個數(shù)乘兩個數(shù)的和)，可以直接應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。所以不能和3625+425連線。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號(題略) 學(xué)生獨立完成，再校對。請同學(xué)們想一想，怎樣搭配? 學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價?！ 煟河^察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗證?！ ?
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