北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案模板(更新版)
【正文】 們就舉出一些這樣的例子，再看看它們的結(jié)果想不想等就可以了。(出示照片) 出示資料：他們每天都在辛苦地訓(xùn)練著，有時(shí)會(huì)練得吃飯的時(shí)間都沒(méi)有，昨天晚上，王老師就給參加訓(xùn)練的18個(gè)男生和23個(gè)女生每人準(zhǔn)備了一份8元的快餐，你知道王老師一共用了多少錢(qián)嗎? (設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的學(xué)校中的大事作為問(wèn)題背景，可以讓學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，也利于學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題。因此，基于這些基礎(chǔ)，我教學(xué)時(shí)特別注重與舊知的聯(lián)系和在意義上的溝通?！ 煟荷姆椒ê?jiǎn)便?！ ∩瓷厦娴姆椒ㄔ囈辉嚒Ｒ粋€(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡(jiǎn)便?！ 、萆鷧R報(bào)?！ 煟和瑢W(xué)們，我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí)，總是希望做得又對(duì)又快。還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。也可以把減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減?！ 〗裉炷阌惺裁词斋@?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識(shí)? 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板2 一、談話引入，激發(fā)興趣?！ 煟赫?qǐng)你幫忙算算，還剩多少頁(yè)沒(méi)看? 生演算，小組里交流。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和?！ ×惺剑?6+31+1956+31+24 56+19+2431+19+24 生乙：我是這樣計(jì)算的，先算出四本書(shū)的總價(jià)，再與100元比較，多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近，把它除去，那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右?！ 煟河懻撘幌?，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便? 生?。荷姆椒ㄗ詈?jiǎn)便?！ ⊥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎? 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板3 學(xué)情分析： 乘法分配律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課以前學(xué)生已經(jīng)有一些潛移默化的理解，在實(shí)際計(jì)算中也有應(yīng)用，如：本單元第一課時(shí)的《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》乘數(shù)是兩位的乘法中，“11421=”不論是第一種“11420=2280，1141=114，2280+114=2394”還是第四種用豎式計(jì)算，其實(shí)質(zhì)都是在利用乘法分配律這一理論依據(jù)，即將21個(gè)114，分成20個(gè)114和1個(gè)114的和，只是表達(dá)形式不同罷了?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情景激趣，提出猜想 暑假中，我們諭小娃娃表演的《陽(yáng)光羌娃》在比賽中獲得了巨大的成功，而且，他們馬上還要到香港參加演出。同時(shí)，細(xì)致的特點(diǎn)分析也為學(xué)生后面的舉例驗(yàn)證打下基礎(chǔ)) 真有趣，運(yùn)算順序不同，數(shù)據(jù)也有不一樣的，結(jié)果卻一樣，那是不是只有這一個(gè)算式才是這樣呢?還是像這樣的算式都有這樣的規(guī)律呢? 怎樣才能知道像這樣的算式都有這樣的規(guī)律? 引導(dǎo)學(xué)生想到用舉例的方法進(jìn)行驗(yàn)證。) 三、概括歸納，建立模型 這樣的式子你們還能寫(xiě)嗎?能寫(xiě)完嗎? 強(qiáng)調(diào)這樣的例子還有很多很多，是寫(xiě)不完的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不同方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，尤其是分析與綜合的能力，歸納與概括的能力。) 五、全課小結(jié) 孩子們，你們今天收獲了什么? 當(dāng)你們?cè)谝恍┚唧w的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而你又不敢肯定它正確時(shí)，你可以怎么辦呢? 板書(shū)設(shè)計(jì) 乘法分配律 (18+23)8(18+23)8=188+238748+752=7(48+52) =418………… =328(元)學(xué)生舉例…………3472+3428(20+4)25 188+238…………(80+20)25 =144+184個(gè)性概括：…… =328(元)(a+b)c=ac+bc21257599+75 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案最新模板4 教材簡(jiǎn)析： 能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的式題主要有兩種情況：一種是一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和(或可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的和)，可以直接應(yīng)用乘法分配律算出結(jié)果。所以不能和3625+425連線。) 三、完成想想做做 在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)(題略) 學(xué)生獨(dú)立完成，再校對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣搭配? 學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價(jià)。 師：觀察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒(méi)變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗(yàn)證?！ ?
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