【正文】 1．有表情地朗讀全文。(四)讀最后一段話，思考這段告訴我們什么? 1．“沉睡兩千多年”一說明兵馬俑從殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被發(fā)掘，講明埋藏的時(shí)間長(zhǎng)。側(cè)翼和后衛(wèi)的作用，隊(duì)列、朝向?qū)懗霰R俑的威武雄壯。4．總結(jié)學(xué)法：劃出重點(diǎn)詞體會(huì)理解義有表情朗讀理觀察順序(二)運(yùn)用剛才的學(xué)法，自學(xué)下面的自然段。里面大廳很大。四、鞏固。1．初讀課文，讀準(zhǔn)音，理解義。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用歸并法歸納課文主要內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)做人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程既是認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)他人的過程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。重點(diǎn)：為單元做個(gè)人小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。綜合活動(dòng)。內(nèi)容真實(shí)、具體，感情真實(shí)。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點(diǎn)。難點(diǎn)： 自己確定并掌握生字詞語(yǔ)。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重學(xué)生實(shí)踐的過程和積累的過程。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。六年級(jí)下冊(cè)共8個(gè)單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學(xué)的精神、告別童年。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。三、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：12冊(cè)教材繼續(xù)了上一冊(cè)教材的知識(shí)體系，不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問題的能力，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。能借助工具書閱讀淺易文言文。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文 化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。五．課堂結(jié)語(yǔ)今天，老師從大家的暢談中知道了同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望，都想像孫悟空一樣勇敢無畏、一心為大家。要求：吐字清楚，語(yǔ)言流暢、有感情；適當(dāng)加些動(dòng)作。（4）眾猴進(jìn)入水簾洞后，石猴要求大家實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的許諾，表現(xiàn)出它勇于為王當(dāng)仁不讓的性格特征。指導(dǎo)學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)石猴的語(yǔ)氣讀出“我進(jìn)去,我進(jìn)去”（2）寫石猴進(jìn)入水簾洞時(shí)，只用“蹲”“縱”“跳”幾個(gè)動(dòng)詞就形象地寫出了石猴勇敢無畏的特點(diǎn)。二．閱讀文章，整體感知請(qǐng)學(xué)生大聲地自由朗讀全文，邊讀邊想：這篇文章主要寫誰？它做了什么事？結(jié)果如何？以此達(dá)到整體感知文章主要內(nèi)容的目的。讓學(xué)生汲取人物形象的精神養(yǎng)分，培養(yǎng)辨別善惡美丑的能力。4．有感情地朗讀課文。(8)試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭(zhēng)》講給大家昕嗎?, 你們知道嗎, 其實(shí)這篇課文還藏著一個(gè)故事, 聰明的孩子們快找一找吧！(8 自然段)、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒!?四、拓展延伸, 聯(lián)系實(shí)際。②自己讀讀第46 自然段, 想想還有什么不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來, 大家解決。②請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個(gè)自然段講的是關(guān)于誰的故事?這一段有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動(dòng)作嗎?③學(xué)生匯報(bào)。(1)自己讀一讀這個(gè)故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個(gè)“？”。用開火車的方式讀生字。, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。, 讓我們一起看一段動(dòng)畫片。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓。）現(xiàn)在，我們也用“自相矛盾”比喻語(yǔ)言和行動(dòng)不一致，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一下。）選擇兩個(gè)小組上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。）練習(xí)把整個(gè)寓言的意思連起來說一說。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。句子一：譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。（三）讀懂（解決第二個(gè)問題）自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。（二）讀通教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓。說說寓言有什么特點(diǎn)。能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。（）1《你，浪花里的一滴水》中“一滴水”比喻雷鋒平凡又偉大的精神。（）1《孟子語(yǔ)錄》記錄的是孟子的言行，孟子是儒家思想。（）《吾腰千錢》的作者是唐朝柳宗元。（）高適是唐代邊塞詩(shī)人。（）D、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（）三、選擇正確的理解，畫“√”。（）1老舍是現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舒，滿族，北京人。（）科學(xué)家發(fā)掘的河姆渡遺址中，有大批7000年前的谷殼、谷粒，這說明我國(guó)是世界上最早栽培稻谷的國(guó)家。（）詹天佑是我國(guó)杰出的工程師、鐵路工程專家。”是排比的修辭手法?！端驮拱参鳌芬弧⒍渲械拇河旰土菍?duì)春天生機(jī)盎然景象的描寫，突出了作者當(dāng)時(shí)的錯(cuò)綜復(fù)“人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親——偉大的祖國(guó)。（）1《別董大》一開始就描繪了北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的寒冬景象，點(diǎn)出了送別的氣氛，也暗示出董大所處環(huán)境的惡劣。（）1“中國(guó)沒有