【正文】 （1）根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要和就業(yè)崗位的要求，凡是可以進(jìn)行社會(huì)化考試的，一律組織學(xué)生參加通行、規(guī)范的社會(huì)化考試，相應(yīng)的校內(nèi)考試取消。不列入正常教學(xué)計(jì)劃，但納入學(xué)院統(tǒng)一管理。第四，選修課。每節(jié)課授課時(shí)間與實(shí)際操作輔導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間比例為1：1。主干專(zhuān)業(yè)課是專(zhuān)業(yè)實(shí)用性最強(qiáng)的中心專(zhuān)業(yè)課，至少開(kāi)設(shè)一年。第三，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課。（5）參加出國(guó)培訓(xùn)的教師每人選擇一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。（3）組織學(xué)生統(tǒng)一參加英語(yǔ)雅思考試，否則不予畢業(yè)。（1）加大課時(shí)量，不低于總課時(shí)量的2/5。創(chuàng)新教育要分段上課，每學(xué)期組織實(shí)習(xí)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，提合理化建議，不拘一格搞創(chuàng)新。（3）將就業(yè)創(chuàng)新教育課分為就業(yè)教育和創(chuàng)新教育兩門(mén)課，實(shí)行案例教學(xué)。（2）政治理論課實(shí)行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點(diǎn)，分段授課。第一，基礎(chǔ)課。（10）根據(jù)部分同學(xué)繼續(xù)深造（專(zhuān)升本）的要求，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程培訓(xùn)班，重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)升本課程，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)較高的升學(xué)率。（8）按照實(shí)用性原則，加強(qiáng)教材建設(shè)，鼓勵(lì)教師深入實(shí)踐一線，收集教學(xué)素材，編寫(xiě)切合市場(chǎng)實(shí)際的實(shí)用性講義，并保持教材內(nèi)容的常用常新，待成熟后，編印成書(shū)。（6）學(xué)生作業(yè)突出實(shí)用性和課題性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重理論應(yīng)用和分析方法的掌握，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（4）按照專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為主干專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的原則，根據(jù)兩者之間在內(nèi)容上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，刪、簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，確保其為專(zhuān)業(yè)主干課服務(wù)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用性。（2）按照文化基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的原則，壓縮文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，減少課時(shí)比例。培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以建立科學(xué)實(shí)用的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)體系和提高教師授課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)水平為重點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，打破一切框框，使課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步貼近市場(chǎng)，真正能夠培養(yǎng)出外向型、復(fù)合型、實(shí)用型人才。高職高專(zhuān)不同類(lèi)型院校都要按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的共同宗旨和上述特征，相互學(xué)習(xí)，共同提高，協(xié)作攻關(guān)，各創(chuàng)特色。因此糾正對(duì)高等職業(yè)教育定位的偏頗迫在眉睫，在對(duì)高等職業(yè)教育正確定位基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改革也迫在眉睫，十分必要。一、從高等職業(yè)教育的定位和根本任務(wù)看高職教學(xué)改革的必要性客觀地講，無(wú)論是理論界還是教育部門(mén)和高職院校，對(duì)高職教育的定位和根本任務(wù)已基本形成一定的共識(shí)，那就是：高職教育要以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞： 高職教育 教學(xué)改革近年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育取得了輝煌的成就，但同時(shí)，在快速發(fā)展的過(guò)程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問(wèn)題，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相比、與高速發(fā)展的高等職業(yè)教育規(guī)模相比，現(xiàn)有高等職業(yè)教育尚未形成適應(yīng)市場(chǎng)需要、獨(dú)具高等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系。參考文獻(xiàn)[J].傳奇考核方法為應(yīng)用操作考核、綜合作業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、取消閉卷書(shū)面考試。六、課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革(一)本課程不能單獨(dú)考核證券投資分析專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),而是以完成證券分析人員具體工作任務(wù)過(guò)程的熟練程度和準(zhǔn)確度及其結(jié)果作為考核依據(jù)。（五）評(píng)價(jià)與總結(jié)學(xué)生在完成任務(wù)后,則由各小組就取得的成果和獲取的心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與感受等展開(kāi)相互交流,之后,在教師組織下,對(duì)各組學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)(可以用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式),并給出評(píng)價(jià)結(jié)果。老師依據(jù)完成任務(wù)的方法、步驟、所需的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決辦法,對(duì)學(xué)生完成工作任務(wù)進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)。教師在課前向?qū)W生提出任務(wù)，學(xué)生利用課余時(shí)間組織討論，教師在崗開(kāi)始上課時(shí)就對(duì)學(xué)生的任務(wù)分析結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，之后再切入當(dāng)天的任務(wù)課題。這部分由教師提出。（六）模擬交易在教學(xué)過(guò)程中,利用相關(guān)的證券軟件,有效地提高學(xué)生掌握理論知識(shí)的效果,提升他們的動(dòng)手能力,模擬交易的成績(jī)也是判別學(xué)生真實(shí)水平的重要依據(jù),使學(xué)生不僅掌握書(shū)本知識(shí),更重要的是把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),使之真正達(dá)到高職教育的要求。（五）分組討論,根據(jù)證券市場(chǎng)熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)換選擇不同的討論主題,提出明確的討論目標(biāo)與要求,。學(xué)習(xí)過(guò)程由淺到深,任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由單一到綜合。（三）講授案例教學(xué)在證券投資實(shí)踐中積累了豐富的案例素材,本課程應(yīng)精選部分最新的國(guó)內(nèi)外證券投資分析的案例,證券市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題等素材進(jìn)行案例教學(xué),并將教材中較難掌握和理解的有關(guān)內(nèi)容、分析方法結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行即時(shí)的解答和點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和應(yīng)用,從而掌握和運(yùn)用證券投資分析的基本原理。如在證券投資分析咨詢中,可由學(xué)生互相扮演證券分析師和投資者的角色,組織實(shí)施教學(xué)。安排學(xué)生到證券營(yíng)業(yè)部參加內(nèi)部研討會(huì)。為此,教師應(yīng)靈活采用以下教學(xué)方法。四、課程教學(xué)方法改革本課程教學(xué)的主要方式是教師指導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”,這些“任務(wù)”均來(lái)自于證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)一線工作崗位的典型任務(wù),一次課堂教學(xué)的過(guò)程即是一個(gè)典型任務(wù)被學(xué)生完成的過(guò)程。（四）撰寫(xiě)投資分析報(bào)告掌握投資研究分析報(bào)告的基本框架和內(nèi)容，掌握中長(zhǎng)期投資報(bào)告的撰寫(xiě)方法，能撰寫(xiě)較高水平的中長(zhǎng)期投資分析報(bào)告。掌握趨勢(shì)分析、K線分析形態(tài)析、指標(biāo)分析等各種技術(shù)分析理論，能熟練運(yùn)用趨勢(shì)理論判斷價(jià)格趨勢(shì)，能熟練運(yùn)用K線理論分析價(jià)格走勢(shì)。三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作任務(wù)、知識(shí)內(nèi)容和技能要求內(nèi)容如下：（一）證券信息收集、運(yùn)用掌握信患收集的各種方法能迅速獲取證券相關(guān)信息，能準(zhǔn)確判斷相關(guān)信息對(duì)證券價(jià)格走勢(shì)的影響機(jī)，理理解相關(guān)信息影響證券價(jià)格的內(nèi)在因素，掌握宏觀分析理論和方法，掌握行業(yè)分析理論和方法能判斷證券市場(chǎng)大勢(shì)，掌握公司分析理論和方法能評(píng)估行業(yè)的投資價(jià)值，掌握證券價(jià)值評(píng)估理論和方法能讀懂公司財(cái)務(wù)報(bào)告。由于本課程所能適用的企業(yè)類(lèi)型較多，在教師或?qū)嶒?yàn)室模擬具體類(lèi)型企業(yè)的場(chǎng)景有難度，建議仿真企業(yè)。第五,為學(xué)生營(yíng)造仿真(真實(shí)),營(yíng)造出仿真的工作場(chǎng)景。這種做法光有內(nèi)容是不夠的，還要有相應(yīng)的形式。由于行業(yè)認(rèn)證的考核方式還是應(yīng)試的閉卷模式，所以，對(duì)有意參加考證的學(xué)生要因材施教，另行安排復(fù)習(xí)時(shí)間。教師剛開(kāi)始時(shí)講授相對(duì)多一點(diǎn),隨著教學(xué)的推進(jìn),教師講授的時(shí)間越來(lái)越少,轉(zhuǎn)而變成指導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成“實(shí)訓(xùn)任務(wù)”。課堂教學(xué)的進(jìn)程由“任務(wù)”來(lái)引領(lǐng),而非教師的講授來(lái)推進(jìn)。第三,采用“任務(wù)引領(lǐng)”和“做學(xué)一體”“實(shí)訓(xùn)任務(wù)”來(lái)教學(xué),這些“實(shí)訓(xùn)任務(wù)”均是來(lái)自于上述崗位的典型工作任務(wù)。第二,以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為載體來(lái)聚集知識(shí),在講授證券投資分析理論的同時(shí)，進(jìn)行模擬投資分析訓(xùn)練和模擬證券交易,把相關(guān)的理論分解到相應(yīng)的操作過(guò)程中去。二、課程教學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)第一,圍繞現(xiàn)貨延期、股票、基金、期貨和期權(quán)經(jīng)紀(jì)等公司的投資分析,投資公司、投資顧問(wèn)等崗位工作人員完成證券投資分析任務(wù)的需要，選擇相關(guān)知識(shí),以證券投資分析過(guò)程為主,兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)序化和排列知識(shí)。(6)能獨(dú)立開(kāi)展各種形式的投資咨詢業(yè)務(wù)。對(duì)具體交易對(duì)象的充分了解和對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的靈活應(yīng)用，是與業(yè)內(nèi)人研討行情的基礎(chǔ)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。這些評(píng)論主要包括現(xiàn)貨、期貨、股票、期權(quán)的早評(píng)、晚評(píng)等行情分析報(bào)告，也包括給機(jī)構(gòu)投資者的投資組合分析報(bào)告和套期保值分析報(bào)告等。學(xué)生對(duì)所用的分析理論依據(jù)可以有所傾向，但必須含有基本面、技術(shù)面兩方面的分析結(jié)論，根據(jù)分析結(jié)論做出的操盤(pán)建議必需包括“進(jìn)場(chǎng)三點(diǎn)”（進(jìn)場(chǎng)點(diǎn)、出場(chǎng)點(diǎn)和止損點(diǎn)）與近期行情價(jià)位可能觸及的壓力和支撐價(jià)位。收集信息的要點(diǎn)在于收集的渠道、歸納分析的方法以及信息與行情之間的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)都會(huì)介紹，但統(tǒng)一使用一種軟件教學(xué)，學(xué)生可以自由選擇其中自己喜好的一款軟件。截止至2016年元月，各類(lèi)證券公司、現(xiàn)貨延期交易公司等紛紛推出自己公司冠名的行情分析軟件，但這些軟件主要是基于傳統(tǒng)的幾大分析軟件。掌握宏觀分析、行業(yè)分析、公司分析以及證券價(jià)值評(píng)估理論和方法；掌握趨勢(shì)分析、K線分析、形態(tài)分析、指標(biāo)分析等各種技術(shù)分析理論；掌握各種形式的股市評(píng)論、投資分析報(bào)告的撰寫(xiě)方法；熟悉證券投資組合理論,證券行情研討和投資分析咨詢業(yè)務(wù)的流程,了解國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和證券市場(chǎng)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生真正接觸社會(huì)實(shí)踐。建立一種基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境,使理論教學(xué)的目的性更加直觀。教師應(yīng)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上安排充足的模擬實(shí)踐，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情、運(yùn)用各種行情分析軟件、對(duì)證券交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察等教學(xué)方法,以適應(yīng)高校及高職院校證券投資分析教學(xué)改革的需要,從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合。教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】證券投資分析。在教學(xué)中應(yīng)以證券投資分析工作過(guò)程為邏輯主線,依據(jù)完成證券投資分析任務(wù)的需要,兼顧證券從業(yè)資格考試科目的知識(shí)與技能要求選擇教學(xué)內(nèi)容和方式。第四篇：高職院?！蹲C券投資分析》課程教學(xué)改革實(shí)施方案高職院?！蹲C券投資分析》課程教學(xué)改革實(shí)施方案研究陳雄/廈門(mén)東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院【摘要】高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，造就實(shí)踐工作能力強(qiáng)、富有職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)成人。三個(gè)子項(xiàng)目完成之后，一所高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)將成為實(shí)力強(qiáng)大，位居中??高職院校前列的，當(dāng)之無(wú)愧的示范性舞蹈專(zhuān)業(yè)。這個(gè)子項(xiàng)目的特點(diǎn)就是以極大的強(qiáng)化學(xué)生第二課堂教學(xué)為理念，重點(diǎn)解決學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)基地急需的舞蹈實(shí)踐教學(xué)條件問(wèn)題。我們的指導(dǎo)思想是：對(duì)于高難度動(dòng)作不求做到位，力求方法對(duì)，要淡化局部、優(yōu)化整體、加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，并且要求有廣泛性、實(shí)用性。相反，急于求成強(qiáng)拉硬搬是很容易受傷的，舞蹈動(dòng)作難度大，而且需要很長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間，還不能為了掌握某一個(gè)高難度動(dòng)作而失去了對(duì)更多知識(shí)的學(xué)習(xí)。但由于社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化對(duì)人才質(zhì)量提出了新的要求，復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才備受青睞，其特點(diǎn)是：專(zhuān)業(yè)理論豐富、表演能力扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。社會(huì)的需要、政府的支持給舞蹈教育的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)。子項(xiàng)目3：創(chuàng)造具有中國(guó)特色的舞蹈職業(yè)教育課程新模式。目標(biāo)游離評(píng)價(jià)事先不把課程的目的、目標(biāo)告訴評(píng)價(jià)者，而讓評(píng)價(jià)者收集關(guān)于課程實(shí)際結(jié)果的各種信息，不管