【正文】 因此學(xué)生平常要多閱讀，然后才能有豐富的材料去寫，只有長期堅(jiān)持不懈的多動(dòng)腦記英語，多開口說英語，多動(dòng)手練英語，多掌握寫作技巧和策略，才能有所收獲，真正提高英語寫作能力。分析歸納總結(jié)各種典型錯(cuò)誤，仔細(xì)講解，使學(xué)生了解錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，避免今后寫作中再次出現(xiàn)。(3)注意講評(píng)。學(xué)生的作文教師要及時(shí)批改，使學(xué)生能在最短的時(shí)間里知道自己寫作中的錯(cuò)誤。學(xué)生間相互批改，可以讓他們發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤和好的表達(dá)法，從中受到啟發(fā)，這樣能使學(xué)生們相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(1)學(xué)生自改和互改。作文的難易程度要把握好，先易后難，先寫一些熟悉和易于表達(dá)的題目，然后再寫一些較難的。(3)統(tǒng)一或自由命題作文。在寫的過程中，盡量使用學(xué)過的單詞、詞組和語法知識(shí)，這樣做還能復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)內(nèi)容。天天寫日記無形中增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。寫日記是一種良好的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持用英語寫日記是提高學(xué)生書面表達(dá)能力行之有效的方法?？磮D片寫作文是書面表達(dá)中簡單而有效的形式，因?yàn)閳D畫看起來形象直觀，具有情景，能夠激發(fā)學(xué)生英語寫作的積極性，經(jīng)常進(jìn)行看圖作文的訓(xùn)練，還有利于提高學(xué)生的語言組織能力。因?yàn)闀姹磉_(dá)是主觀性試題,閱卷教師或多或少帶有主觀色彩,如果作文的語言表達(dá)非常好,而因?yàn)樽舟E不工整,卷面不整潔被扣分,那就得不償失(2)利用五種簡單句式。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，包括定人稱，定時(shí)態(tài)，定格式；想詞匯，想句型，想連接詞；最后，西游幻想在寫作打草稿并檢查確認(rèn)無誤之后,神奇魔鏡要認(rèn)真抄寫,字跡不要潦草,亂涂墨,注意排列工整,保持卷面整潔。其次，列出提綱，提綱應(yīng)包含所有的要點(diǎn)；明確要求，不能漏掉一個(gè)要點(diǎn)。(1)在教學(xué)過程中要讓學(xué)生提高寫作水平，教師必須讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧。只要學(xué)生能堅(jiān)持多讀多背好句子，好段落，學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，得心應(yīng)手。背誦是英語學(xué)習(xí)的必要途徑之一。擴(kuò)寫和縮寫訓(xùn)練都有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生歸納、總結(jié)和概括能力。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。課本中的對(duì)話是寫作的好材料，可以讓學(xué)生在口頭操練對(duì)話后，通過仿寫來鞏固，實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)化，從耳聽、口說到手寫，既能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又能提高學(xué)生的寫作能力。還可以幫助學(xué)生樹立用英語造句的信心和習(xí)慣。把詞匯融入句子當(dāng)中來教學(xué)，既能容易記住單詞又能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，起到一舉多得的功效。我在英語教學(xué)中一直堅(jiān)持詞匯教學(xué)。二、應(yīng)對(duì)策略和方法針對(duì)學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的問題，我主要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)和輔導(dǎo)：。像這類的同學(xué)可是為數(shù)不少哦，有時(shí)閱卷老師看見抄寫干凈真的會(huì)酌情量分的。，邏輯性差。英語中謂語部分千變?nèi)f化，謂語變化又以動(dòng)詞為主，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞短語搭配以及與各種人稱代詞的一致性等都不是千篇一律的。為此，我依據(jù)學(xué)生平常寫的單元小作文和試卷中的書面表達(dá)，通過分析、查找，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文寫不好具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、英語寫作教學(xué)反思根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，得知學(xué)生寫作中常出現(xiàn)如下問題： 。如：表達(dá)先后順序時(shí)，可用first，next，then，finally，可用 but，while，however，just as，on the ，可用 for example，takesth for example.第五篇：初中生英語寫作中,存在的問題及其對(duì)策初中生英語寫作中存在的問題及其對(duì)策楊慶慶英語寫作這一技能的訓(xùn)練在日常英語教學(xué)中日益受到重視，它是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，貫穿英語教學(xué)的全過程。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要以主題課的形式給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用恰當(dāng)?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來表達(dá)。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（1）教師要在教學(xué)中讓學(xué)生了解和做到以下基本寫作步驟，即：構(gòu)思（討論題目）——寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的寫作技能，寫作技巧的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生英語書法的強(qiáng)調(diào)和規(guī)范。為了便于閱卷評(píng)分，高考作文對(duì)材料限制過死，沒有多大想象發(fā)揮的空間，學(xué)生沒有自己的觀點(diǎn)，沒有自己 的思想，要根據(jù)社會(huì)的熱點(diǎn)問題和學(xué)生的實(shí)際生活與需要，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文閱讀的指導(dǎo)，找出主題句，總結(jié)段落大意，把握作者的謀篇布局思路，總結(jié)概括文章大意，背誦精彩的段落，句子。要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊 的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。語言的積累是一個(gè)辛苦而需要毅力的過程。這樣既可使學(xué)生在用中學(xué)到英語，又可使學(xué)生得到文化的熏陶和受到情感的教育。同時(shí)，設(shè)立校內(nèi)英語新聞廣播，播放學(xué)生采寫的英語新聞。另一方面，學(xué)生在寫作時(shí)，忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。這種語言表達(dá)手段的貧瘠和錯(cuò)誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語句式的能力還較差。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。因此，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)這一點(diǎn)在英語寫作教學(xué)中尤為重要。寫作對(duì)學(xué)生來說逐漸成了一種缺乏沖動(dòng)，沒有需要而又必須得完成的苦差。一、高中英語寫作教學(xué)的問題學(xué)生在寫作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。目前，寫作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，因此我們必須要重視學(xué)生英語寫作能力的提高。我們?cè)谟⒄Z寫作教學(xué)中應(yīng)按照《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，在教學(xué)思路上求實(shí)創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和掌握有效的寫作方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力以及想象能力；拓展學(xué)生的文化視野，不斷提高學(xué)生的寫作能力。總之，提高寫作能力是一項(xiàng)艱苦的雙向勞動(dòng)，不僅在于教師科學(xué)的教育和引導(dǎo)，更在于學(xué)生不斷的寫作與實(shí)踐?！扒谀苎a(bǔ)拙”，只有持之以恒的進(jìn)行寫作，才能熟中生巧，真正提高英語寫作水平。教師可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天動(dòng)筆，比如寫一篇日記、記一件事、談一點(diǎn)體會(huì)、或者背一些好段落等。寫作能力的提高，需要一個(gè)較長 的過程，只有經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練才能奏效。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。學(xué)生得到了滿意的答案，體會(huì)到了成功的喜悅，寫作興趣自然就會(huì)提高。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。范例引路，體裁各異，師生同作，同改互改學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示?！庇?xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。首先必須使學(xué)生明白書面表達(dá)題不是簡單的漢譯英，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。限時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。每堂課我要求一位學(xué)生做三分鐘英語報(bào)告，用英語談?wù)勛约菏煜さ氖虑?，如你的家庭、學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習(xí)和生活等，并把口頭表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)為書面表達(dá)，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、熟練地運(yùn)用單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這個(gè) 培養(yǎng)過程應(yīng)是一個(gè)能力漸進(jìn)的過程，應(yīng)有一個(gè)由易到難的階梯。教給語篇分析方法，訓(xùn)練學(xué)生英語寫作能力。教師應(yīng)盡量提供各種文體的范文，范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法，讓學(xué)生多接觸正面的東西。眾所周知“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。常見的諺語有： ① No pains ,no gains.② Time and tide wait for no man.③ Never put off till tomorrow what