【正文】 因此學(xué)生平常要多閱讀，然后才能有豐富的材料去寫，只有長期堅持不懈的多動腦記英語，多開口說英語，多動手練英語，多掌握寫作技巧和策略，才能有所收獲，真正提高英語寫作能力。分析歸納總結(jié)各種典型錯誤，仔細講解，使學(xué)生了解錯誤產(chǎn)生的原因，避免今后寫作中再次出現(xiàn)。(3)注意講評。學(xué)生的作文教師要及時批改，使學(xué)生能在最短的時間里知道自己寫作中的錯誤。學(xué)生間相互批改，可以讓他們發(fā)現(xiàn)別人的錯誤和好的表達法，從中受到啟發(fā)，這樣能使學(xué)生們相互取長補短，共同進步。(1)學(xué)生自改和互改。作文的難易程度要把握好，先易后難，先寫一些熟悉和易于表達的題目，然后再寫一些較難的。(3)統(tǒng)一或自由命題作文。在寫的過程中，盡量使用學(xué)過的單詞、詞組和語法知識，這樣做還能復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)內(nèi)容。天天寫日記無形中增加了學(xué)生接觸英語的機會。寫日記是一種良好的學(xué)習(xí)方法，堅持用英語寫日記是提高學(xué)生書面表達能力行之有效的方法?？磮D片寫作文是書面表達中簡單而有效的形式，因為圖畫看起來形象直觀，具有情景，能夠激發(fā)學(xué)生英語寫作的積極性，經(jīng)常進行看圖作文的訓(xùn)練，還有利于提高學(xué)生的語言組織能力。因為書面表達是主觀性試題,閱卷教師或多或少帶有主觀色彩,如果作文的語言表達非常好,而因為字跡不工整,卷面不整潔被扣分,那就得不償失(2)利用五種簡單句式。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，包括定人稱，定時態(tài)，定格式；想詞匯，想句型，想連接詞；最后，西游幻想在寫作打草稿并檢查確認無誤之后,神奇魔鏡要認真抄寫,字跡不要潦草,亂涂墨,注意排列工整,保持卷面整潔。其次，列出提綱，提綱應(yīng)包含所有的要點；明確要求，不能漏掉一個要點。(1)在教學(xué)過程中要讓學(xué)生提高寫作水平，教師必須讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧。只要學(xué)生能堅持多讀多背好句子，好段落，學(xué)生寫作時就會有話可說，得心應(yīng)手。背誦是英語學(xué)習(xí)的必要途徑之一。擴寫和縮寫訓(xùn)練都有助于加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生歸納、總結(jié)和概括能力。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進行擴句練習(xí)。課本中的對話是寫作的好材料，可以讓學(xué)生在口頭操練對話后，通過仿寫來鞏固，實現(xiàn)口頭表達向書面表達的轉(zhuǎn)化，從耳聽、口說到手寫，既能及時鞏固所學(xué)知識點，又能提高學(xué)生的寫作能力。還可以幫助學(xué)生樹立用英語造句的信心和習(xí)慣。把詞匯融入句子當(dāng)中來教學(xué)，既能容易記住單詞又能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，起到一舉多得的功效。我在英語教學(xué)中一直堅持詞匯教學(xué)。二、應(yīng)對策略和方法針對學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的問題，我主要從以下方面進行改進和輔導(dǎo)：。像這類的同學(xué)可是為數(shù)不少哦，有時閱卷老師看見抄寫干凈真的會酌情量分的。，邏輯性差。英語中謂語部分千變?nèi)f化，謂語變化又以動詞為主，動詞時態(tài)、動詞短語搭配以及與各種人稱代詞的一致性等都不是千篇一律的。為此，我依據(jù)學(xué)生平常寫的單元小作文和試卷中的書面表達，通過分析、查找，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文寫不好具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、英語寫作教學(xué)反思根據(jù)多年的教學(xué)實踐，得知學(xué)生寫作中常出現(xiàn)如下問題： 。第五篇：初中生英語寫作中,存在的問題及其對策初中生英語寫作中存在的問題及其對策楊慶慶英語寫作這一技能的訓(xùn)練在日常英語教學(xué)中日益受到重視，它是中學(xué)英語教學(xué)中的一個重要組成部分，貫穿英語教學(xué)的全過程。教師和學(xué)生都需要有持之以恒的精神，不斷實踐，才能取得進步。學(xué)生必須通過大量的寫作訓(xùn)練才能掌握各種寫作技能，而且寫作技能也只有在不斷寫作訓(xùn)練的過程中才能達到從量變到質(zhì)變，逐步得到提高和完善。“Rome is not built in one day”，英語寫作能力并非是一蹴而就的。只要通過大量的寫作知識的學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，掌握寫作技巧，英語知識就會不斷得到鞏固。（四）堅持寫作訓(xùn)練，持之以恒寫作過程是一個動態(tài)的、復(fù)雜的心理認知過程和思維創(chuàng)作過程，是一個不斷積累、逐步提高的過程。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師?？紤]到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，可安排學(xué)生互改，互改以同桌的兩人為宜。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時撰寫短文。隨著學(xué)生寫作能力增強，時間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，不可養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。要求學(xué)生在寫作過程中“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子 結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。例：There are three members in my family：my father，my mother，and I．My father is a mother is a shop assistant．I am a student．My parents are busy all day．I often help them with the housework．They love me deeply I love them too．逐漸增加時態(tài)，語法，語氣等，由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。在進行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為英語作文打好扎實基礎(chǔ)。具體做法如下：循序漸進英語寫作能力并非是一蹴而就的。（四）科學(xué)地進行寫作訓(xùn)練中學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)必須有短期的突擊性應(yīng)試模擬訓(xùn)練變?yōu)殚L期的、有目的的、循序漸進的寫作技能培養(yǎng)。學(xué)生可通過范文比較一下自己的習(xí)作，找出差距，明確努力的方向，快速掌握英文句子的寫作技巧，使文章語句行文流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范、語義清晰，符合英語的思維習(xí)慣和表達方式?！眻猿肿寣W(xué)生背誦一些好文章、段落、句子、諺語等，在寫作中注意引用和借鑒，使文章更加生動、形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生多背一些好文章、好句子、好段落，使學(xué)生深刻了解英語的句子結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，掌握地道的英語表達方式，提高英語表達能力。此外，還可以多背一些格言和諺語，寫文章時能正確使用，會使文章更加生動。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。英漢在表達上的差異有很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中注意和積累有關(guān)知識，正確運用英語表達式，養(yǎng)成正確的語言表達習(xí)慣，使寫作更加規(guī)范，提高表達能力和文章的質(zhì)量。比如，漢語中有“像老黃牛一樣耕作”，而英語則用“馬”來表示：work like a horse。語言是文化的載體，二者是密不可分、相輔相成的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的意識，培養(yǎng)英語語感，同時注意英漢表達和文化上的差異。如學(xué)生常把 “我很喜歡英語”譯成I very like English，在英語交際中套用漢語交際習(xí)慣使用Teacher Zhang(張老師)作為稱呼語，Have you eaten up?(你吃過了嗎?)作為打招呼用語。（二）區(qū)分英漢差異，克服“中國式英語”。正確地引導(dǎo)學(xué)生進行語篇分析，找出主題句，分析擴展句，總結(jié)概括文章大意，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。閱讀過程中要注意分析和揣摩英語原文的語言特點、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。閱讀與寫作二者關(guān)系密切，相互促進，閱讀能豐富詞匯、提高英語寫作能力，是寫作的基礎(chǔ)，只有輸入了才有輸出?？梢?，詞匯量的多少及正確運用直接影響到一個人的英語表達能力。寫作離不開句子，句子離不開單詞。（四）中英句式差異分辨不清學(xué)生們在完成寫作題時，總是按照漢語的習(xí)慣來思考這個句子怎么寫，寫出來的句子大部分都是單詞的堆砌，有的句子甚至錯的都有點離譜，所以英語語言的特點也是學(xué)生們寫作需要克服的一個難點。偶爾有了主題句，下面的支持細節(jié)也不能很好地說明主題句。然而很多同學(xué)作文中的句子都是同一句式，長短相近，所用句型也多是些there be類的句子，而且全都是主語、謂語、賓語、的單一順序，缺少變化，讀起來乏味、枯燥；平時學(xué)到的很多語法、句法，比如從句、強調(diào)句型、感嘆句、虛擬語氣等等在單項選擇題中很順手的東西這時卻