松樹與青藤1共5則范文(參考版)
2024-11-13 18:05本頁面
【正文】 師：是呀，要是我們每個(gè)人都像松樹這樣熱情地對(duì)待別人，主動(dòng)地幫助別人，不但能給別人帶來快樂,同時(shí)我們自己也能分享到那一份快樂!。四、總結(jié)。燈片師說：小青藤用微弱的聲音說：小杉樹低頭一看，原來是一顆幼小的青藤。師:面對(duì)青藤的求助，松樹和杉樹的態(tài)度是多么不一樣??！我們?cè)僮x讀,體會(huì)體會(huì)。⑵師：小松樹呢? 句子：⑶通過對(duì)比,你覺得這是一棵怎樣的小松樹？師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。教師板書：不耐煩。師：一個(gè)微弱的聲音，你覺得應(yīng)該怎么來讀？ 師視情況范讀或分組賽讀。師：那你是從課文中什么地方知道的？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，教師指名說。教師出示課件，學(xué)生先試著跟同座說一說，想好了就站起來說。老師希望同學(xué)們能把這些詞語積累下來，以后用到你們的日記中。教師適時(shí)出示課件，展示大海的美景，師：此時(shí)此刻，小青藤又怎能不高興呢？讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苄∏嗵俚呐d高采烈吧！學(xué)生齊讀小青藤的話。（動(dòng)詞，終于）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀。③ 教師課件出示第七自然段。師導(dǎo)讀，生接讀： 小青藤高興地嚷開了： 小青藤興高采烈地嚷開了： 小青藤喜出望外地嚷開了：重點(diǎn)理解小青藤① 師:剛才我們讀了它們?nèi)齻€(gè)看到大海以后說的話，你們想想它們當(dāng)中為了看到大海的美景，誰花的時(shí)間最長(zhǎng)？ 生：小青藤。分組讀。興高采烈?guī)煼蹲x。指名讀。師：看到一望無際的大海，小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：小青藤生匯報(bào)。在什么情況下會(huì)嚷嚷呢？ 生：激動(dòng)、高興請(qǐng)你用激動(dòng)、高興的語氣來讀讀小杉樹說的話。師：誰來讀讀小杉樹說的話。師：我們都知道小松樹我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（高興）誰用高興的語氣來試試。⑴ 一生讀小松樹說的話。學(xué)生根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行自學(xué)。二、整體感知課文 師：課文當(dāng)中就寫到了看到大海了，課文中寫誰看到了大海？先別急，咱們自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（1）指名讀（2）開火車讀（3）第三組詞時(shí)（這一次老師希望你們不僅能把他們字音讀準(zhǔn)了，每一個(gè)詞組后面都是一幅美麗的畫面，老師希望你們能用你們的聲音，你們的朗讀把這些畫面?zhèn)魉统鰜?，能做到嗎？誰有勇氣挑戰(zhàn)一下自己。讓我們一起來走進(jìn)這個(gè)故事。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。2．抓重點(diǎn)句段，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。小松樹助人為樂，小青藤堅(jiān)強(qiáng)向上，小杉樹也很快認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（指名讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)小青藤看到的美景。（演示課件）1請(qǐng)學(xué)生讀后比較：能把這兩個(gè)詞語去掉嗎？（指導(dǎo)朗讀）1讀到這里，你覺得小松樹是個(gè)怎樣的孩子？（板書：樂于助人）1小松樹幫助了小青藤，他心里一定很快樂，為什么？四、精讀課文，深入體會(huì)分大組分角色朗讀課文。除了弱小，你還從這句話中讀出了他內(nèi)心的什么？ 小青藤外表柔弱，內(nèi)心卻有著無比美好的想法，讓我們一齊讀讀這句話?！币粋€(gè)微弱的聲音從地面上傳來。課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？（松樹、青藤、杉樹）是誰想看美麗的大海？（青藤）這是一根怎樣的青藤？（課件出示：＿＿的青藤）三、細(xì)讀課文，讀中理解從哪里可以看出他非常的弱??？當(dāng)弱小的他需要幫助時(shí)小松樹、小杉樹又是怎樣對(duì)待的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題再次默讀課文。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完課文后標(biāo)出自然段。我覺得真的應(yīng)該問問自己：不使用教參，只看課文，我能找到重點(diǎn)難點(diǎn)嗎？我能抓住好句、好句、精華嗎？我能把課上得有條理嗎？完美是值得追求的，雖然可能永遠(yuǎn)都無法做到，但追求它的過程是不斷成長(zhǎng)的過程，有對(duì)完美的追求說明這個(gè)
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