松樹與青藤1共5則范文-閱讀頁
2024-11-13 18:05本頁面
【正文】 的旗幟，這么美的景色，小青藤還可能會看到什么呢？實在是太令人向往了，你也想看看嗎？（課件出示美景）五、總結(jié)全文，拓展升華小杉樹為什么慚愧地低下了頭？他可能會對小松樹、小杉樹說些什么呢？（板書：慚愧低頭）他們?nèi)?，你最喜歡誰？為什么？是呀，其實他們?nèi)硕际强蓯鄣?。他們和文中的大海一樣，也是一道亮麗的風(fēng)景呢！希望我們的同學(xué)們也能擁有他們的美好品質(zhì)，成為我們校園、社會的一道亮麗風(fēng)景！六、板書設(shè)計：2松樹和青藤 松樹 助人為樂 青藤 堅強向上 杉樹 慚愧低頭第五篇：陳書麗 《松樹和青藤》教案[教學(xué)目的]1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞語。[教學(xué)過程] 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)美麗的童話故事《松樹和青藤》，請翻到課本143頁。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，一定都掌握的不錯，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？大屏幕的后面隱藏著一幅非常美麗的畫面，要想見到他的廬山真面目，咱們可得將屏幕上的字詞讀準(zhǔn)確了，有信心嗎？來咱們來看第一組。指名讀（6人）生讀詞，師相機問“你看到了什么？你感受到了什么？” 師： 出示課件：“瞧，我們來到了哪里？“ 生：大海。（一讀課文）師：課文中寫誰看到了大海？ 生：小青藤、小杉樹和小松樹教師結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上貼出小松樹、小青藤、小杉樹的圖片，三、品讀感悟師：它們?nèi)齻€看到大海后的心情是怎樣的呢？ 教師出示課件：找出小松樹、小杉樹和小青藤看到大海后所說的話，并且畫上橫線。（默讀課文）師：不動筆墨不讀書師：你找到誰看到大海后所說的話？指名讓學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示每一自然段的課件。教師出示課件：小松樹高興地對伙伴們說: “啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了！” 誰來讀讀。誰能比他讀得更好？ 師導(dǎo)讀：⑵ 一生讀小杉樹的話。小杉樹是怎樣說這話的？ 生：踮起腳，嚷嚷著踮起腳是什么意思？你來做個踮起腳的動作。師導(dǎo)讀：2名學(xué)生 師：那，2 請女同學(xué)來一遍，請男同學(xué)也來試試，全班同學(xué)來一次。出示課件，（小青藤也興高采烈地嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟??”）⑴什么情況下會興高采烈？你還能用上哪些詞語來形容一下小青藤的心情。（2）小青藤都看到了什么？生：遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟 師：小青藤還會看到什么？ 生：⑶ 師：小青藤看到大海后心情怎么樣？你從哪些詞語看出來的？指名生回答。指名讀。齊讀。② 師：你是從哪一自然段看出來的？生：我是從第7自然段看出來的。師：你是從這一自然段中的哪些詞看出來的？找找！生回答。讀完后，師小結(jié):終于,小青藤通過自己的努力第一次親眼看到了美麗的大海。師：遼闊的大海，綠色的島嶼，航船上飄揚的旗幟多么優(yōu)美的景色，多么優(yōu)美的詞語。今天老師也帶來了一些美麗的圖片，同學(xué)們能不能像課文中一樣來描述下。師:小青藤一開始就是這么高興的嗎？生：不是。在學(xué)生的回答中，重點指導(dǎo)理解：微弱。師：面對小青藤的請求,小杉樹和小松樹的態(tài)度有什么不同? ⑴生:小杉樹是不耐煩的。師隨機指名讀并適時范讀。教師課件出示小松樹的話，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。女生是不耐煩的杉樹，男生是熱情的松樹。小杉樹不耐煩的說：（女生）看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對青藤說：（男生）師：聽了你們的朗讀，我仿佛就真的看見了不耐煩的杉樹和熱情的松樹。師：故事學(xué)完了，故事中的三個人物你喜歡誰,說出原因來？或者你想對誰說句什么話，大膽地說吧？學(xué)生
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