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北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)小貓吃魚(參考版)

2024-11-13 06:38本頁(yè)面
  

【正文】 教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。師:直接把3條都吃掉,怎樣列算式呢?生:33=0 三.分杯子,學(xué)會(huì)合作有5只小動(dòng)物到小貓家做客。;,啟發(fā):“剩下的魚怎么辦呢?” 。二.喜看畫面,展開想象 ,盤子里有幾條魚?,小貓心里會(huì)怎么想呢? ,小貓會(huì)吃掉幾條魚?生看屏幕,自由想象,四人小組交流,集體匯報(bào)。教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 通過音畫:“生日快樂”,引入課題“可愛的小貓”。難點(diǎn):加減法互逆關(guān)系的理解。,正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題。師過渡:小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下,輕松地過關(guān)了,小花貓告別了小雞們,來到了機(jī)靈狗家,瞧!機(jī)靈狗可真熱鬧呀!他們?cè)诟墒裁囱??先讓學(xué)生觀察圖,根據(jù)圖意自己年編個(gè)故事。師:這時(shí)貓媽媽給小花貓出了兩道題,我們幫幫小花貓好嗎?課件演示:5=口+口 5口=口 學(xué)生匯報(bào)填寫。師:聰明的孩子們,小雞看見兩碟米將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)你們用圓片代替小雞擺一擺。小花貓玩的可開心了,這時(shí)她想把好朋友小雞們也叫出來,于是她來到草地上,看見小雞們正在找吃的呢。師:小花貓順利過橋,看到笑笑正在玩套圈游戲。師過渡:小花貓看完了小淘氣吹泡泡,想游樂園中肯定還有許多好玩的,于是它繼續(xù)往前走,突然它發(fā)現(xiàn)了自已最喜歡玩的套圈游戲,可管理員小狗讓小花貓要算對(duì)幾道題才能順利過橋,小花貓又發(fā)愁了,我們來幫幫它好嗎?(課件演示:小花貓過橋)學(xué)生口算出結(jié)果。小花貓吃飽了,于是它繼續(xù)往前走,想到游樂園玩一玩,瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。師:你怎么用算式表示出來?(指名板演)5-5=0?? 這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思,可見生活與我們的數(shù)學(xué)真是一對(duì)好朋友。小朋友們,在我們的生活當(dāng)中,你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢?你能不能也舉個(gè)例子用幾減幾等于零來表示的呢?想好了在小組中說一說。方法同上,導(dǎo)出算式11=0。師:仔細(xì)觀察這兩副圖,誰能提出數(shù)學(xué)問題?可以用什么算式表示?(22=0)再次說說算式意思。師:仔細(xì)觀察這兩副圖,誰能提出數(shù)學(xué)問題?可以用社呢們算式表示?(33=0)再次說說算式意思。)再次集體重點(diǎn)討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。(表示原來盤子里有3條魚,被小貓吃了3條,1條魚也沒剩。請(qǐng)一位小朋友用算式表示出來。師:你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(表示原來盤子里有3條魚,被小貓吃了3條,還剩幾條?或小貓第3次吃魚后還剩多少條魚?盤子里只剩下1條魚,又被小貓吃了1條,最后還剩幾條?)師:再吃一條,還剩幾條?(演示課件0)生:還剩0條。(盤子里原來有3條魚,被小花貓吃了2條,還剩下1條)(小貓第二次吃魚后還剩1條魚)還可以怎么列?(板書:21=1或311=1)這個(gè)算式表示什么意思?(盤子里還剩2條魚,又被小花貓吃了一條,還剩1條。(原來盤子里有3條魚,被小花貓吃了1條,還剩下2條魚)(3)課件演示片段三:小花貓吃了一條魚,感覺怎么樣?它接著又會(huì)怎么做呢?我們來看看。這就是這個(gè)算式的意思。請(qǐng)一位學(xué)生表達(dá)。生可能會(huì)說:有一只小花貓看到盤子里有3條魚,它可想吃了。)師過渡:那么,這只可愛的小花貓是怎樣做的呢?大家想知道嗎?讓我們一起來看看吧?(播放課件)集體討論交流。1.學(xué)生廣開思路:讓學(xué)生充分的說明可能發(fā)生的情況,凡是說的有道理的教師都要適量給予鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備::一、故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生在故事情境中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題。點(diǎn)這里回到頂部學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28頁(yè)《小貓吃魚》。《小貓吃魚》教學(xué)案例 來自費(fèi)爾教育。(四)課堂總結(jié)先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,其他小朋友呢?通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng),使學(xué)生獲得一種滿足感。(三)趣味游戲,加強(qiáng)課外延伸破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲,其他人觀察并計(jì)時(shí),游戲做完之后,把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來,記錄在紙上,最后學(xué)生展示結(jié)果?;顒?dòng)3,自主探索,深化理解用過渡語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié):小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下,輕松過關(guān)了,貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天,到了游樂園,看到小朋友們正在吹泡泡呢,真漂亮,我們來看看淘氣吹的泡
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