北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)小貓吃魚(參考版)
2024-11-13 06:38本頁面
【正文】 教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：33=0 三．分杯子，學(xué)會(huì)合作有5只小動(dòng)物到小貓家做客。；，啟發(fā)：“剩下的魚怎么辦呢？” 。二．喜看畫面，展開想象 ，盤子里有幾條魚？，小貓心里會(huì)怎么想呢？ ，小貓會(huì)吃掉幾條魚？生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報(bào)。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。難點(diǎn)：加減法互逆關(guān)系的理解。，正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。師過渡：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松地過關(guān)了，小花貓告別了小雞們，來到了機(jī)靈狗家，瞧！機(jī)靈狗可真熱鬧呀！他們?cè)诟墒裁囱?？先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己年編個(gè)故事。師：這時(shí)貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？課件演示：5=口+口 5口=口 學(xué)生匯報(bào)填寫。師：聰明的孩子們，小雞看見兩碟米將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們用圓片代替小雞擺一擺。小花貓玩的可開心了，這時(shí)她想把好朋友小雞們也叫出來，于是她來到草地上，看見小雞們正在找吃的呢。師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。師過渡：小花貓看完了小淘氣吹泡泡，想游樂園中肯定還有許多好玩的，于是它繼續(xù)往前走，突然它發(fā)現(xiàn)了自已最喜歡玩的套圈游戲，可管理員小狗讓小花貓要算對(duì)幾道題才能順利過橋，小花貓又發(fā)愁了，我們來幫幫它好嗎？（課件演示：小花貓過橋）學(xué)生口算出結(jié)果。小花貓吃飽了，于是它繼續(xù)往前走，想到游樂園玩一玩，瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。師：你怎么用算式表示出來？（指名板演）5－5＝0?? 這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思，可見生活與我們的數(shù)學(xué)真是一對(duì)好朋友。小朋友們，在我們的生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢？你能不能也舉個(gè)例子用幾減幾等于零來表示的呢？想好了在小組中說一說。方法同上，導(dǎo)出算式11=0。師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么算式表示？（22=0）再次說說算式意思。師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用社呢們算式表示？（33=0）再次說說算式意思。）再次集體重點(diǎn)討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，1條魚也沒剩。請(qǐng)一位小朋友用算式表示出來。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，還剩幾條？或小貓第3次吃魚后還剩多少條魚？盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后還剩幾條？）師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）生：還剩0條。（盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下1條）（小貓第二次吃魚后還剩1條魚）還可以怎么列？（板書：21=1或311=1）這個(gè)算式表示什么意思？（盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩1條。（原來盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下2條魚）（3）課件演示片段三：小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會(huì)怎么做呢？我們來看看。這就是這個(gè)算式的意思。請(qǐng)一位學(xué)生表達(dá)。生可能會(huì)說：有一只小花貓看到盤子里有3條魚，它可想吃了。）師過渡：那么，這只可愛的小花貓是怎樣做的呢？大家想知道嗎？讓我們一起來看看吧？（播放課件）集體討論交流。1．學(xué)生廣開思路：讓學(xué)生充分的說明可能發(fā)生的情況，凡是說的有道理的教師都要適量給予鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備::一、故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在故事情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。點(diǎn)這里回到頂部學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28頁《小貓吃魚》。《小貓吃魚》教學(xué)案例 來自費(fèi)爾教育。(四)課堂總結(jié)先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么？說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢？通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng)，使學(xué)生獲得一種滿足感。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。活動(dòng)3，自主探索，深化理解用過渡語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來看看淘氣吹的泡
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