北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級小貓吃魚-文庫吧資料
2024-11-13 06:38本頁面
【正文】 泡怎樣呢？課件出示四個泡泡圖：圖1吹了5個泡泡；圖2破了1個；圖3……讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。（課件出示5只小雞和兩個盤子）接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢？請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來寫算式。（這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義）接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰愿意說一說小貓吃魚的故事？同時課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義?；顒?，編故事：首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題?；顒游澹簲?shù)學(xué)故事先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。第3題是一道開放題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，有5只雞，兩盆米，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想像。這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計(jì)算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫?；顒铀模红柟叹毩?xí)口算卡片，開火車。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這組圖的意思。然后讓學(xué)生先預(yù)測自己可能套上幾個，有幾個沒有套上，找?guī)讉€學(xué)生上臺套圈，并列出相應(yīng)的算式。先讓學(xué)生預(yù)測老師可能套上幾個圈，有幾個套不上。33=0 老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒有了。為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了）一條魚也沒有用幾了表示？（0）他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒有了，算式怎么寫呢？ 11=0 33=0 并讓學(xué)生說說算式表示的意思。小花貓覺得魚太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。21=1 32=1 311=1 并讓學(xué)生說說每個算式表示的意思。（3）用算式怎么表示？（31=2）小花貓吃了一條魚之后，坐在盤子旁邊不走，眼睛不停的轉(zhuǎn)著，心里想：小魚真好吃，盤子里還剩下2條，小貓接著會怎么做呢？出示第三幅圖：讓學(xué)生說圖意，然后列出算式。出示第二幅圖：小花貓?zhí)貏e想吃，就忍不住地吃了一條。)四、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚，到中午小花貓就高高興興的回來了，小花貓把釣的魚放在盤子里，小花貓一共釣了幾條魚？現(xiàn)在我們一起去看看。(2)第29頁小雞吃米。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。(以學(xué)生表述為主。52= 41= 2+3= 55= 4+1= 32= 54= 40=學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。全班交流，師對生不同答案予以評析。請你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。全班交流，生可能出現(xiàn)：41＝3 43＝1 (吹泡泡)?！霸囈辉嚒?套圈)。我們什么時候用減法來計(jì)算？三、律動。觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。55= 44= 33= 22= 11= 還有哪些算式等于0？？師示范：老師最喜歡看書啦，老師有5本書，看了5本，還剩幾本書？誰能像老師這樣編？指名編，同桌編。？生：原來盤子里有一條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？列式：11=0 、0各表示什么意思？1的意思一樣嗎？小結(jié)：一個也沒有就用0來表示。指名說。自己練。（三）教學(xué)21=1 ：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，現(xiàn)在的盤子里又有什么變化？（師又拿走一條魚）生:盤子里只剩下一條魚。全班練說。、2各表示什么意思？。（老師拿走一條），請你看看盤子里有什么變化？生：盤子里剩下兩條魚。2+2= 54= 1+= 42= 52= 1+4= 41= 51= 二．新授。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)： 1．聽算。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2．進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。③ 綜合得出結(jié)論。四、數(shù)學(xué)故事：差幾只杯子？① 生觀察圖片，小組討論圖意。這是一道開放題，可以根據(jù)學(xué)生的想象，交流得出答案。⑨ 小組內(nèi)交流想法。⑦ 根據(jù)圖意展開想像。⑥ 集體訂正。④ 生獨(dú)立完成。② 集體訂正。學(xué)生對于吹泡泡的故事也很感興趣并且搶著提問列式。⑤ 指
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