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北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級小貓吃魚-文庫吧資料

2024-11-13 06:38本頁面
  

【正文】 泡怎樣呢?課件出示四個泡泡圖:圖1吹了5個泡泡;圖2破了1個;圖3……讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。(課件出示5只小雞和兩個盤子)接著提問:聰明的小朋友,小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況,邊擺邊根據(jù)課件出示的格式:5=()+()、()–()=()來寫算式。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)接著引導(dǎo)學(xué)生看書:,書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時課件相應(yīng)演示,這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義?;顒?,編故事:首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉,一只直流口水的小花貓)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并嘗試解決問題?;顒游澹簲?shù)學(xué)故事先讓學(xué)生觀察圖,根據(jù)圖意自己編故事。第3題是一道開放題,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,有5只雞,兩盆米,在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想像。這種題第一次出現(xiàn),是一種新的計(jì)算形式,老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫?;顒铀模红柟叹毩?xí)口算卡片,開火車。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察,說說這組圖的意思。然后讓學(xué)生先預(yù)測自己可能套上幾個,有幾個沒有套上,找?guī)讉€學(xué)生上臺套圈,并列出相應(yīng)的算式。先讓學(xué)生預(yù)測老師可能套上幾個圈,有幾個套不上。33=0 老師手里有一支筆,送給小紅一支,手里一支都沒有了。為什么小貓跑了?(他把最后的一條魚也吃了,現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了)一條魚也沒有用幾了表示?(0)他把最后一條魚也吃了,現(xiàn)在一條魚都沒有了,算式怎么寫呢? 11=0 33=0 并讓學(xué)生說說算式表示的意思。小花貓覺得魚太好吃了,結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。21=1 32=1 311=1 并讓學(xué)生說說每個算式表示的意思。(3)用算式怎么表示?(31=2)小花貓吃了一條魚之后,坐在盤子旁邊不走,眼睛不停的轉(zhuǎn)著,心里想:小魚真好吃,盤子里還剩下2條,小貓接著會怎么做呢?出示第三幅圖:讓學(xué)生說圖意,然后列出算式。出示第二幅圖:小花貓?zhí)貏e想吃,就忍不住地吃了一條。)四、教學(xué)過程活動一:創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課星期天天氣特別好,一大早小花貓就去河邊釣魚,到中午小花貓就高高興興的回來了,小花貓把釣的魚放在盤子里,小花貓一共釣了幾條魚?現(xiàn)在我們一起去看看。(2)第29頁小雞吃米。(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。(以學(xué)生表述為主。52= 41= 2+3= 55= 4+1= 32= 54= 40=學(xué)生獨(dú)立完成后,全班訂正。全班交流,師對生不同答案予以評析。請你們認(rèn)真觀察這幅圖,并完成填空。全班交流,生可能出現(xiàn):41=3 43=1 (吹泡泡)?!霸囈辉嚒?套圈)。我們什么時候用減法來計(jì)算?三、律動。觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。55= 44= 33= 22= 11= 還有哪些算式等于0??師示范:老師最喜歡看書啦,老師有5本書,看了5本,還剩幾本書?誰能像老師這樣編?指名編,同桌編。?生:原來盤子里有一條魚,被小貓吃掉了一條,還剩幾條魚?列式:11=0 、0各表示什么意思?1的意思一樣嗎?小結(jié):一個也沒有就用0來表示。指名說。自己練。(三)教學(xué)21=1 :請同學(xué)們再仔細(xì)觀察,現(xiàn)在的盤子里又有什么變化?(師又拿走一條魚)生:盤子里只剩下一條魚。全班練說。、2各表示什么意思?。(老師拿走一條),請你看看盤子里有什么變化?生:盤子里剩下兩條魚。2+2= 54= 1+= 42= 52= 1+4= 41= 51= 二.新授。教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí): 1.聽算。教學(xué)關(guān)鍵:在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2.進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。③ 綜合得出結(jié)論。四、數(shù)學(xué)故事:差幾只杯子?① 生觀察圖片,小組討論圖意。這是一道開放題,可以根據(jù)學(xué)生的想象,交流得出答案。⑨ 小組內(nèi)交流想法。⑦ 根據(jù)圖意展開想像。⑥ 集體訂正。④ 生獨(dú)立完成。② 集體訂正。學(xué)生對于吹泡泡的故事也很感興趣并且搶著提問列式。⑤ 指
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