北師大版數(shù)學小學一年級小貓吃魚(已改無錯字)
2024-11-13 06 本頁面
【正文】 它怎樣做呢？引導學生表達完整：原來有幾條魚？被小花貓吃了幾條，還剩下幾條魚？誰能結(jié)合圖中的信息提一個數(shù)學問題。請一位學生表達。生：原來盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下幾條魚？或小貓第一次吃魚后剩下多少條？ 師：還剩幾條呀？（課件演示剩2條）一共有3條，吃了1條，還剩下2條，會用算式表示嗎？（課件演示）（板書：31=2）師：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把這3句話連起來說說。這就是這個算式的意思。接著先全班說算式意思，再指名說算式的意思。（原來盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下2條魚）（3）課件演示片段三：小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會怎么做呢？我們來看看。（播放課件）誰又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，可能出現(xiàn)：盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？小貓第二次吃魚后還剩幾條魚？盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？師：會用算式表示嗎？（板書：32=1）師：說說這個算式的意思。（盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下1條）（小貓第二次吃魚后還剩1條魚）還可以怎么列？（板書：21=1或311=1）這個算式表示什么意思？（盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩1條。）（4）課件演示片段四： 師：現(xiàn)在盤子里只剩下1條魚了，小貓是不是會留下來給它的同伴吃呢？生：小貓覺得魚太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚也給吃了。師：你能提出數(shù)學問題嗎？（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，還剩幾條？或小貓第3次吃魚后還剩多少條魚？盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后還剩幾條？）師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）生：還剩0條。師：一條魚也沒有剩了，就可以用0來表示。請一位小朋友用算式表示出來。生：33=0 師：說說這個算式表示的意思。（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，1條魚也沒剩。）師：也可以怎樣列？（11=0）師：表示什么意思？（盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后一條也沒剩。）再次集體重點討論圖一與圖四及圖二與圖四的關系。（1）出示圖一與圖四組合圖。師：仔細觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學問題？可以用社呢們算式表示？（33=0）再次說說算式意思。（2）出示圖二與圖四組合圖。師：仔細觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學問題？可以用什么算式表示？（22=0）再次說說算式意思。（3）出示圖三與圖四組合圖。方法同上，導出算式11=0。算式意義的拓展延伸。小朋友們，在我們的生活當中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢？你能不能也舉個例子用幾減幾等于零來表示的呢？想好了在小組中說一說。學生反饋：生：爸爸買回來5個蘋果，我吃一個，爸爸吃一個，媽媽吃一個，爺爺吃一個，奶奶吃一個，最后把蘋果吃完了。師：你怎么用算式表示出來？（指名板演）5－5＝0?? 這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思，可見生活與我們的數(shù)學真是一對好朋友。三、鞏固練習完成書28頁的試一試的第（2）小題。小花貓吃飽了，于是它繼續(xù)往前走，想到游樂園玩一玩，瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。小花貓到了游樂園，看到小淘氣正在吹泡泡呢，真好玩??！我們來看看小淘氣是怎么吹泡泡的？（播放課件）完成書29頁的練一練的第1題。師過渡：小花貓看完了小淘氣吹泡泡，想游樂園中肯定還有許多好玩的，于是它繼續(xù)往前走，突然它發(fā)現(xiàn)了自已最喜歡玩的套圈游戲，可管理員小狗讓小花貓要算對幾道題才能順利過橋，小花貓又發(fā)愁了，我們來幫幫它好嗎？（課件演示：小花貓過橋）學生口算出結(jié)果。完成書28頁的試一試的第（1）小題。師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。瞧！笑笑她套中了幾個圈，有幾個沒套中？1＋3＝4是什么意思？4－□＝□呢？完成書29頁的第3題。小花貓玩的可開心了，這時她想把好朋友小雞們也叫出來，于是她來到草地上，看見小雞們正在找吃的呢。（課件演示）小朋友們，這里有幾只小雞在找食物呢？（5只雞）還有兩碟米。師：聰明的孩子們，小雞看見兩碟米將會出現(xiàn)什么情況呢？請你們用圓片代替小雞擺一擺。學生們動手用學具獨立擺小雞吃食各種情況，邊擺邊說。師：這時貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？課件演示：5=口+口 5口=口 學生匯報填寫。四、數(shù)學故事。師過渡：小花貓在同學們的幫助下，輕松地過關了，小花貓告別了小雞們，來到了機靈狗家，瞧！機靈狗可真熱鬧呀！他們在干什么呀？先讓學生觀察圖，根據(jù)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1