五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘除法教學(xué)反思(參考版)
2024-11-10 02:17本頁(yè)面
【正文】 =。= = = 4= 247。= 1247。= 8= 247。= 247。9= 100=.0425= 0247。= 5= = 6= 8247。7= 0 100= 247。= 247。8= 247。 = 1000= 2= 247。14= 247。= 7= = = 247。100= 84247。= ＝第五篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘除法口算練習(xí)題/ 1小數(shù)乘除法口算練習(xí)姓名4= 4= 4= 247。= = = 4= 247。= 1247。= 8= = 247。= 247。= 100=.0425= 0247。4= 80247。= 247。= 247。= 247。8= 247。 = 1000= 2= 247。= 247。10= 247。= 8= 4247。10= = 1000= 247。再者，我經(jīng)常性地加強(qiáng)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，也能容易地接受新的知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興就高了。為了使學(xué)生交的作業(yè)能清潔，字跡工整而且全部正確，我對(duì)做得好的學(xué)生給予另外的獎(jiǎng)勵(lì)：做好一次給一個(gè)小笑臉，5個(gè)小的笑臉可以換一個(gè)大的笑臉，五個(gè)大的笑臉可換給學(xué)生一個(gè)本子獎(jiǎng)勵(lì)。而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)精神。這不僅能促使學(xué)生通過(guò)自己檢查找出錯(cuò)誤所在，并引以為戒，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)精神。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，則暫不批改，并發(fā)還給學(xué)生自己檢查，找出錯(cuò)誤所在，找不出就把范圍縮小再縮小，訂正后再交教師批改。批改方法在作業(yè)量上，布置時(shí)要少而精，但要求書寫整潔，計(jì)算正確。告訴他們一定要多練習(xí)。為此在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生把豎式寫在作業(yè)本上，并提出列豎式的要求（數(shù)位必須對(duì)齊，字跡必須清楚），以便教師了解學(xué)生哪些計(jì)算寫豎式，從而可有效地進(jìn)行指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生列豎式，打草稿在進(jìn)行計(jì)算中，我強(qiáng)調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學(xué)生口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進(jìn)行。通過(guò)統(tǒng)計(jì)及對(duì)出錯(cuò)原因的分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法錯(cuò)誤的很少，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成的居多。有的把小數(shù)乘除法當(dāng)小數(shù)加減法來(lái)算，（弄混淆，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）數(shù)位不夠時(shí)不會(huì)寫零占位等。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)3乘8等于28的情況。簡(jiǎn)便計(jì)算中不會(huì)利用乘法分配律。計(jì)算過(guò)程弄不清小數(shù)點(diǎn)向左向右移動(dòng)的規(guī)律。因此就我現(xiàn)在教的學(xué)生而言，計(jì)算錯(cuò)誤，大致有以下幾種情況：數(shù)位寫顛倒：十分位上的數(shù)字與百分位上的數(shù)字寫交換。從學(xué)生的基本技能來(lái)講，加強(qiáng)計(jì)算能力，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生總是錯(cuò)誤百出，計(jì)算正確率不是很高。如：51除以34，商1后余17，她不是添0繼續(xù)除，而是把余數(shù)17再去除以除數(shù)，所以多商了0，而這種錯(cuò)誤在班上絕非她一人。我讓潘嘯宇（平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀）先說(shuō)她的困惑，9商在7的上面，結(jié)果有了，可小數(shù)點(diǎn)卻不能與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。于是我讓學(xué)
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