【正文】 義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。①發(fā)散思維策略訓(xùn)練；②推測與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視直覺思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。5.［答案要點］（1）評價內(nèi)容的多元化——從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向全面的綜合素質(zhì)的考核；（2）評價結(jié)果的效益化——從注重鑒定與選拔轉(zhuǎn)向注重激勵；（3）評價方式的動態(tài)化——從注重終結(jié)性評價向注重過程性和發(fā)展性轉(zhuǎn)化；（4）評價模式的質(zhì)性化——從單項性轉(zhuǎn)向多元性和交互性。④復(fù)雜性。②穩(wěn)定性。4.［答案要點］（1）人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。2.［答案要點］（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分，是國家有教育立法權(quán)的專門機關(guān)，在其職權(quán)范圍之內(nèi)，依據(jù)教育立法的程序制定或認可的調(diào)整教育法律關(guān)系，規(guī)范社會主體的教育活動，規(guī)定社會主體教育權(quán)利和教育義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。：即在品德學(xué)問上給人做出榜樣。：是按照某種途徑，有組織、有計劃、系統(tǒng)地進行教育研究和構(gòu)建教育的方式，是以教育現(xiàn)象為對象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。 ［解析］略。支配需要表現(xiàn)（1）主動性：支配他人；（2）被動性：期待他人支配。例如教師對學(xué)生聽話給予獎勵；（2）消極強化；（3）無強化；（4）懲罰。二、多項選擇題 ［解析］略。 ［解析］中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年,這就是《欽定學(xué)堂章程》,又稱“壬寅學(xué)制”。 ［解析］略。(3)基礎(chǔ)性。(2)普遍性。 ［解析］我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)該具有三個基本特征：(1)強制性。 ［解析］焦慮癥是一種以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。 ［解析］在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可控制的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。 ［解析］學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的過程，在心理學(xué)界至今也沒有統(tǒng)一的分類標(biāo)準，我國教育心理學(xué)家認為教育是通過知識、技能的傳遞來形成和發(fā)展學(xué)生的能力和體力，通過行為規(guī)范的學(xué)習(xí)來形成和發(fā)展學(xué)生的態(tài)度和品德。參考答案：一、單項選擇題 ［解析］德國教育家赫爾巴特把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué),于1806年發(fā)表了著名的《普通教育學(xué)》,該書被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。？5.“發(fā)展性評價觀”的基本特點有哪些？六、論述題（每小題10分，共20分）。四、名詞解釋（每小題4分，共20分） 五、簡答題（每小題6分，共30分）？試做簡要的說明。、指向、強化三種功能。,實行教育、感化、挽救的方針,堅持為主 , 懲罰為輔的原則。每小題2分，共10分）（） （），包括以下幾種（） ，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分（）、少年隨班就讀的 （）三、填空題（每小題1分，共10分）：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。A.“雙贏”協(xié)作，請問下列哪項屬于需要？（）（） 二、多項選擇題（在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（） 《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括（）周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。每小題1分，共10分）（）A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌兒》D.《康德論教育》（）、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（） （）意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用?？鬃又笕搴来硎莀________、_________洛克是_________的代表，著作是_________后期稱墨家為_________；稱道家為_________三、簡答題（共6題，每題5分，共30分）學(xué)校文化具有哪些特征？簡述學(xué)生文化的特征。第四篇：2012年新疆特崗教師招聘考試教育理論模擬試題2012年特崗教師招聘考試教育理論模擬試題(1)一、選擇題（共20題，共30分)1．國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）A．教學(xué)目的B．教育目的C．培養(yǎng)目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)2．衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準是（）A．教育目的B．教育任務(wù)C．教育規(guī)律D．教育原則3．教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（）A．控制作用B．制約作用C．促進作用D．指導(dǎo)意義4．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法5．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（）A．教育方針B．教育目的C．教學(xué)目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)C．教育的內(nèi)容D．教育的規(guī)律7．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的（）A．高水平的智力B．實踐能力C．健康體魄D．創(chuàng)新精神8．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）A．實踐能力的培養(yǎng)B．思維能力的培養(yǎng)C．想象能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)9．學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）A．潛在性B．現(xiàn)實性C．特殊性D．可塑性10．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）A．實踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現(xiàn)實的屬性11．社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）A．動力B．動機C．條件D．基礎(chǔ)12．學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）A．認識B．設(shè)計C．設(shè)想D．安排13．公民權(quán)利中最基本、重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）A．隱私權(quán)B．人身權(quán)C．名譽權(quán)D．榮譽權(quán)14．學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)15．學(xué)生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會（）A．正常的保護B．熱心的保護C．一般的保護D．特別的保護16．教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）A．人格尊嚴權(quán)決定的B．人身自由權(quán)決定的C．隱私權(quán)決定的D．名譽權(quán)決定的17．教師不得對學(xué)生進行漫