英語(yǔ)集體備課總結(jié)(參考版)
2024-11-09 22:52本頁(yè)面
【正文】 。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。這樣節(jié)省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。從而注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用圖片，對(duì)話，表演等多種方式貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)討論情境圖引出本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，并以任務(wù)型教學(xué)為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，在情景中感知句型。作為語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而有部分學(xué)生在這一點(diǎn)做的不好。無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū)，缺乏有效的鞏固方法。而且組建了固定的小組，確定了小組長(zhǎng)，能在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)。我們首先進(jìn)行了學(xué)情分析：一、學(xué)習(xí)情況：五年級(jí)的學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。大部分學(xué)生對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情景、活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)和任務(wù)中學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和作用。這次集體備課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit3的第四課時(shí)。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。s try Let39。從而注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用圖片，對(duì)話，表演等多種方式貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)討論情境圖引出本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，并以任務(wù)型教學(xué)為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，在情景中感知句型。作為語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而有部分學(xué)生在這一點(diǎn)做的不好。無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū)，缺乏有效的鞏固方法。而且組建了固定的小組，確定了小組長(zhǎng)，能在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：一、學(xué)習(xí)情況：五年級(jí)的學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。大部分學(xué)生對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情景、活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)和任務(wù)中學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和作用。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)集體備課總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)集體備課總結(jié)教材分析：本課時(shí)是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit3的第四課時(shí)。這都是我們每個(gè)教師現(xiàn)在乃至今后仍需努力做的事情。同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，達(dá)到教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，能面對(duì)期中、期末、質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)。不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)，并多落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生成為獲益者?；厥走@一學(xué)期的工作留下一串串足跡，同時(shí)也留下了深刻的反思：每一位教師深信 “三人同行，必有我?guī)煛薄Ｔ谘杏懻n堂教學(xué)方法的同時(shí)，我們還經(jīng)常閱讀理論書(shū)籍以提高自己的理論素養(yǎng)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為我們精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單元上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。我們每次活動(dòng)都先確定一個(gè)主備老師，接著第一次集體備課，再由主備老師執(zhí)教本節(jié)課，并進(jìn)行評(píng)課，最后再進(jìn)行第二次集體備課，形成能體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)言教學(xué)生活化”、較為合理的教案。結(jié)合學(xué)校每一次校級(jí)公開(kāi)課的開(kāi)展，把我們所嘗試的想法落實(shí)到課堂當(dāng)中，幾乎每一次都收到了意想不到的效果。把任務(wù)型的活動(dòng)適當(dāng)?shù)貪B透其中。第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)集體備課總結(jié)八年級(jí)英語(yǔ)集體備課總結(jié)張 靈 燕我們深知備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。由于教師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)
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