【正文】 。全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果。前期的研究工作我們主要把精力放在課堂教學(xué)研究上，了解《統(tǒng)計與概率》的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)困惑，尋找課堂教學(xué)的有效模式，應(yīng)該說在實(shí)際層面探討的比較多。以課堂教學(xué)為主陣地，重點(diǎn)研究概率教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)意識，提高學(xué)生分析問題和預(yù)測未來的能力。根據(jù)課題的研究內(nèi)容和前期的研究進(jìn)展，我們決定對后期的研究工作作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更加細(xì)化分工，各負(fù)其責(zé)，確保課題的研究工作順利進(jìn)行。五、今后的思考雖然在課題的前期研究過程中，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚?，但我們深知我們的課題研究工作還有許多不盡如人意的地方。一年來，我們召開了《統(tǒng)計與概率》的專題研討會，舉行了課題研討會課比賽，開展了教師百花獎比賽、課堂教學(xué)擂臺賽等全校性教學(xué)教研活動，收到了較好的效果，得到了老師們的認(rèn)可，兄弟學(xué)校的積極參與，社會的肯定。根據(jù)獲取的信息作出合理的推斷，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以我們在數(shù)學(xué)課題的研究中，非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究，注重在具體的情境中對隨機(jī)現(xiàn)象的體驗(yàn)，而不是單純地只獲取結(jié)論結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提出關(guān)鍵的問題；搜集、整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，作出推測，并用一種別人信服的方式交流信息。加強(qiáng)《統(tǒng)計與概率》課題的研究，可以強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)并由此作出解釋、推斷與決策的能力。21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程改革，把《統(tǒng)計與概率》作為一個單獨(dú)的領(lǐng)域，進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這是一個重大的舉措具有里程碑的意義。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)－主動探究，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂氣氛活躍了許多，也大大提高了課堂教學(xué)效率。通過改革實(shí)驗(yàn)，我們高興地發(fā)現(xiàn)課堂成效發(fā)生了較為顯著的變化。為此，我們通過典型引路，反復(fù)研究，不斷實(shí)踐，在數(shù)次的實(shí)踐中摸索了“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境――猜想探究――驗(yàn)證概括――實(shí)踐運(yùn)用。只有創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，才能把學(xué)生真正地帶入到具體的情境中去，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親近感，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是活生生的，感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。比如我們在研究一年級下冊第98頁的《統(tǒng)計》這一內(nèi)容時，就歷經(jīng)了“沒有教學(xué)情境—一創(chuàng)設(shè)有教學(xué)情境——創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境”的過程，研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果差異較大。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對于小學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)效果的作用與影響的研究。此時教師無所適從，只好自圓其說：同學(xué)們，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)就越接近。如，在教學(xué)《等可能性》時，多數(shù)教師都遇到了一個較為棘手的問題：當(dāng)袋子里放有相同數(shù)量的黃球和白球，啟發(fā)學(xué)生猜想：從中任意摸40次，摸到黃球和白球的可能性怎樣？學(xué)生很容易猜想并認(rèn)可結(jié)果：摸到黃球和白球的可能性相等。改進(jìn)策略：（1）加強(qiáng)教師的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如，有一個老師在執(zhí)教二年級《可能性》一課時，沒有充分地讓學(xué)生感受確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，而是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在讓學(xué)生用“一定”“可能”和“不可能”的說話訓(xùn)練上，把數(shù)學(xué)課當(dāng)作了語文課來上。原因有如下幾點(diǎn)：一是教師專業(yè)知識不能適應(yīng)新課程的教學(xué)需要；二是《統(tǒng)計與概率》這一領(lǐng)域里的可學(xué)習(xí)和參考的案例較少，教師看得不多，所以課堂改革的水平提高不快；三是在小學(xué)階段，關(guān)于《統(tǒng)計與概率》的考試內(nèi)容相對較少，且難度不大，所以教師和學(xué)生重視不夠。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材使用中，關(guān)于統(tǒng)計與可能性部分教學(xué)問題及其改進(jìn)策略的調(diào)查研究。聽課制度的優(yōu)化，有效地避免形式主義的聽課、評課活動，對促進(jìn)課題研究和實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。課題立項(xiàng)之后，我們集中大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計與概率》課題研究方案，制定了課題的研究計劃，對組內(nèi)教師合理分工，在管理上做到定計劃、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，讓實(shí)驗(yàn)老師們深刻理解了《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計與概率”課堂教學(xué)有效性研究》課題中研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和意義，進(jìn)一步增強(qiáng)科研能力，樹立科研信心每次的校本教研既有骨干教師的教學(xué)論壇，也有年青教師的課堂展示，有理論學(xué)習(xí)，也有實(shí)際的課堂點(diǎn)評。落實(shí)好課題組人員，成員如下：組 長：陳 麗副 組 長：陳萬江 吳學(xué)峰核 心 成 員：馬玉鳳 王立波 李天鳳 陳維 李玉靜 孫曉慧 薛麗華二、加強(qiáng)對課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題的作用。在課題實(shí)施之前，我們積極主動的收集和學(xué)習(xí)相關(guān)知識和理論，我們深入課堂，了解、分析我?！督y(tǒng)計與概率的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)中存在的各種問題，確定本課題的研究內(nèi)容。下面就這近一年來的課題研究工作總結(jié)如下。 游戲公平嗎學(xué)習(xí)目標(biāo): 體會如何評判某件事情是否“合算”，并學(xué)會對一些游戲活動的公平性作出評判． 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 本節(jié)重點(diǎn)是不僅對一些游戲活動的公平性作出評判，還要會合理的設(shè)計得分規(guī)則，使游戲公平．在生活中我們不僅要會評判事件，還要做出決策，對事件進(jìn)行合理的設(shè)計，因而有很好的實(shí)用價值，也是我們在概率學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個重要方面．對此只要能計算出雙方獲勝的概率，合理設(shè)計分?jǐn)?shù)即可． 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本節(jié)中，游戲獲勝的概率可通過列表方法求得，如何設(shè)計得分規(guī)則是本節(jié)的難點(diǎn)．只要計算出雙方的概率，如雙方獲勝概率為n1mn2mn1m，n2m，則得分規(guī)則只需滿足a= 50年的變化（二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo): 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理，描述與分析的過程，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力．通過具體情境，認(rèn)識一些人為的數(shù)據(jù)及其表示方式可能給人造成一些誤導(dǎo)，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識，判斷和應(yīng)用能力．學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 把握統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，尤其是折線統(tǒng)計圖，其為對應(yīng)點(diǎn)的連線，數(shù)值與點(diǎn)有關(guān)，條形統(tǒng)計圖兩個比較時，單位長度要一致等，便可掌握本節(jié)的要求．扇形統(tǒng)計圖只能知道各部分所占的比例． 學(xué)習(xí)方法: 活動——:一、例題分析：【例1】 一文具店老板購進(jìn)了一批不同價格的書包，它們的售價分別為10元、20元、30元、40元、50元；7天中各種規(guī)格書包的銷售量依次為6個、17個、15個、9個、3個．這批書包售價的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)分別是多少？【例2】 2002年8月，某書店各類圖書銷售情況如圖1．（1）8月份書店售出各類圖書的眾數(shù)是．（2）這個月數(shù)學(xué)書與自然科學(xué)書銷售量的比是多少？（3）數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、文化藝術(shù)、社會百科各類圖書的頻數(shù)大約是．二、課內(nèi)練習(xí)：課后練習(xí):作業(yè)：小結(jié)： 教后記：167?！颜n堂總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ ⊙布置作業(yè)查資料，進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用范圍。（3）小紅共收集了200張郵票，其中風(fēng)景郵票有（）張。（1）小紅收集的風(fēng)景郵票、人物郵票和建筑郵票數(shù)量的比是（）。設(shè)計意圖：根據(jù)從扇形統(tǒng)計圖中獲取的信息進(jìn)行相關(guān)的計算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、解決問題的能力。生3：嚴(yán)禁開私家車，統(tǒng)一乘坐公交車，這樣避免二氧化碳大量排放。②全班交流：如何提高空氣質(zhì)量？ 生1：要改善取暖工程。330%≈53（個）（2）解決問題（2）。生2：對于問題（1）而言，題中“330個城市”和“%”是有效信息。①思考：題中的有效信息有哪些？無用信息有哪些？ ②匯報。2．解決問題。監(jiān)測城市的空氣質(zhì)量情況如下圖所示。⊙復(fù)習(xí)用扇形統(tǒng)計圖知識解決問題 1．根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。生3：扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。生1：條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是很容易比較各種數(shù)量的多少。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程⊙談話導(dǎo)入1．我們一共學(xué)過哪幾種統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）這幾種統(tǒng)計圖分別具有什么特點(diǎn)？（1）小組內(nèi)交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)的統(tǒng)計知識，提高解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀1．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，解決一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與方法1．經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力，滲透比較思想。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1．進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行分析解讀。教材117頁17題主要復(fù)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖中部分量與總量之間的關(guān)系，靈活選用乘法或除法解決問題。2．6題以我國城市空氣質(zhì)量為素材，讓學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的信息解決實(shí)際問題，在這里，“273個城市空