答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-09 22:39本頁(yè)面
【正文】 徐鴻美。以后我也要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，從我做起，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這種習(xí)慣不僅讓課堂顯得亂，同時(shí)打斷別人也是種沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。最后讓我印象深刻的是學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。比如趙老師的紅字標(biāo)注，給學(xué)生以提示，并且每一幅幻燈片，都有一個(gè)很美的名字，配《答謝中書(shū)書(shū)》這篇優(yōu)美的小品，真是相得益彰。以上的這些表現(xiàn)，一定是教師在平時(shí)就細(xì)心的要求，習(xí)慣，在一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成，也在一舉一動(dòng)中體現(xiàn)。仁義禮智信，這是中華民族傳統(tǒng)的美德，禮，這一方面，學(xué)生們做的很棒。并且，回答問(wèn)題，語(yǔ)言規(guī)范，十分有禮貌。不講吧，眼睜睜的看著孩子們?cè)谡胬砗统晒Φ幕▓@圍墻外亂撞而不得其入門要領(lǐng)，心中總是于心不忍，況且寶貴的時(shí)間也隨著孩子們的嘰嘰喳喳而悄悄流走，教學(xué)任務(wù)眼看無(wú)法完成，又不由得讓人心生焦慮.擴(kuò)展資料：答謝中書(shū)書(shū) 教學(xué)反思《答謝中書(shū)書(shū)》反思感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次講課的機(jī)會(huì)，也感謝辦公室老師對(duì)我的幫助，通過(guò)這次講課，我獲悉匪淺。我就趁勢(shì)引導(dǎo)，作者在這里是不是只是告訴我們這是一種大自然的隨意的和諧的聲音呢？同時(shí)我利用多媒體屏示“陶弘景”的介紹以及他自己寫(xiě)的兩首詩(shī)，讓學(xué)生明白，作者刻畫(huà)這種真實(shí)的潔凈的聲音，它們發(fā)出的這種聲音不是為了名、為了利，既不是奉迎拍馬之聲，也不是爭(zhēng)權(quán)奪利，讀到這里，我們可以看出的情懷：淡泊名利，喜歡真實(shí)的潔凈的大自然，自己居身其中的歡快愉悅悠然自得的心情。挖掘文本不流于表面，深入挖掘作者的思想。所以本文我利用課件的形式，找了一些山水圖片，并找了一首古曲，學(xué)生在樂(lè)曲聲中齊讀、自讀，在朗讀聲中有不少學(xué)生和著音樂(lè)搖頭晃腦，一副陶醉在其中的模樣。好的文章，可以是一首優(yōu)美的音樂(lè)，也可以一幅奇妙無(wú)比的圖畫(huà)。另外，這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，富有詩(shī)意。答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)反思8完成本課教學(xué)后，我覺(jué)得以下幾方面實(shí)施得還可以：從讀題開(kāi)始，讓學(xué)生讀出疑問(wèn)，引起他們的興趣和思考。針對(duì)這些問(wèn)題，我想要在以后的教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去搜集資料，并把討論真正的引進(jìn)課堂。導(dǎo)致在大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間里比較機(jī)械，主要的課堂資料都是由我搜集整理的，包括作者的生平簡(jiǎn)介，寫(xiě)作背景等；這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)缺少知識(shí)積累，主體性沒(méi)有得到完全體現(xiàn)。在課堂上，學(xué)生們都能夠?qū)ξ姨岢龅膯?wèn)題作出良好響應(yīng)，積極認(rèn)真地去進(jìn)行思考，課堂氣氛活躍。在整堂課中，方法的指導(dǎo)比較到位，課堂氣氛很活躍。通過(guò)運(yùn)用多媒體使學(xué)生能夠更加貼近課文和課文的描寫(xiě)對(duì)象，從而全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使他們?nèi)褙炞⒌耐度氲秸n文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。充分的朗讀為學(xué)生理解文句，讀懂全文鋪平了道路。最后熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。接著學(xué)生齊讀，體會(huì)文章內(nèi)容。針對(duì)這一目標(biāo)，主要在課堂上進(jìn)行了以下環(huán)節(jié)：首先教師配樂(lè)范讀，做到通暢流利，感情飽滿。我完全可以讓他們將課文改寫(xiě)成一段描寫(xiě)風(fēng)景的散文，落實(shí)“寫(xiě)”的能力，或者再進(jìn)行自由背誦，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，這也是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，可見(jiàn)以后我要學(xué)的東西還有很多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。并且由于時(shí)間所限，對(duì)作者的思想挖掘不夠深入，拓展環(huán)節(jié)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。從實(shí)際效果來(lái)看，充分的朗讀為學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路，理解作
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