第2課時練習(xí)課(教案)(參考版)
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 。五、作業(yè)：教材第90頁練習(xí)十九第10題。224(cm2)。2．教材第90頁練習(xí)十九第11*題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。讓學(xué)生觀察、討論什么不變，什么發(fā)生了變化（四條邊的長度不變，底邊上的高發(fā)生變化），從而得到它們的周長不變，但面積變小了。（平行四邊形的底和高分別等于正方形的邊長。3．練習(xí)十九第7題。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個平行四邊形的底和高分別是多少？學(xué)生觀察得出： cm， cm。2．練習(xí)十九第6題。(25078247。10000 =（公頃），再求共收小麥多少千克：7000＝13650（千克）。二、指導(dǎo)練習(xí)1．補充題：一塊平行四邊形的麥地底長250米，高是78米，它的面積是多少平方米？(l)學(xué)生先獨立列式解答，然后集體訂正。學(xué)生先獨立解答，再小組交流。教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答。2．你能想辦法求出下面兩個平行四邊形的面積嗎？(P89練習(xí)十九第4題)動手操作：畫出已知底的高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、一個平行四邊形、一個長方形。難 點：逆用平行四邊形面積的計算公式。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。能根據(jù)底、高、面積三個量中的任意兩個量，用算術(shù)方法或方程計算第三個量。板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思第五篇：人教版數(shù)學(xué) 五年級上冊第6單元 第2課時 練習(xí)課 教案第6單元 多邊形的面積第2課時 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教材P89～90練習(xí)十九第4～11*題?！菊n堂作業(yè)】學(xué)生獨立做教材第12～13頁練習(xí)三第8～12題。(2)最大的三位偶數(shù)是()，最小的二位奇數(shù)是()。板書課題：3的倍數(shù)特征的練習(xí)【歸納提高】X k B o m 、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個數(shù)位上的數(shù)就可以了？3的倍數(shù)怎樣判斷呢？引領(lǐng)學(xué)生回顧，梳理5的倍數(shù)特征。那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù)，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數(shù)，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對。教學(xué)重點：會正確判斷5的倍數(shù)教學(xué)難點：會運用5倍數(shù)的特征解決實際問題 教具運用：課件 教學(xué)過程： 【整理導(dǎo)入】師：同學(xué)們都喜歡花嗎？你都喜歡些什么花？學(xué)生回答。、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。實踐證明，這種讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會到立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也運用數(shù)學(xué)知識解決了實際問題，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。另外第8題，考查學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生說出用做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾。這道題要用到長方體相對的面相等的特征，因為學(xué)生從圖中只能看到長方體的上面、前面、右面，另外三個面看不到，只能根據(jù)看到的三個面來推測。第3課時練習(xí)課“1”的對面是“2”，“5”的對面是“6”，“4”的面對是“3”?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們主要認(rèn)識了
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