班主任工作隨筆-班主任工作日志5篇(參考版)
2024-11-09 22:33本頁面
【正文】 讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。四，要嚴于律己；班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。三，要培養(yǎng)習慣；班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。二，要研究心理；小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。一，要關愛學生；學生需要愛。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。班主任利用工作之便讓家長辦私事似乎是件小事，但它有損于班主任在學生心目中的形象，同時對教育學生會帶來不利影響。尤其對于后進生更不能嫌棄和歧視，“切不可因為教育態(tài)度和方法的不當而扼殺了這些天才。班主任必須熱愛和關心每一個學生。所以班主任在使用教育語言時，應盡量用正面語言，不講反話，否則他們會誤解老師的話，導致教育教學的失敗。八、忌說反話。有不少小學生由于厭師導致厭學。班主任的儀表如何直接影響著教育效果。要讓每一個學生抬起頭來走路。當學生犯“老毛病時，班主任應尊重學生的自尊心，摒棄“前嫌”。六、忌翻“老帳”。當二者出現(xiàn)矛盾時，切不可因為批評學生而耽誤了正常的教學。小學班主任既是班級的直接管理者，又是教學工作的承擔者。否則，就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至產(chǎn)生逆反心理。小學生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯誤是難免的。否則，不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學生的情感，而且有損于教師的文明形象。班主任也象常人一樣有自己的喜怒哀樂。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學生的源泉，是激發(fā)小學生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我教育。二、忌不信任學生。小學生的模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。班主任對學生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身教”兩種。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。三是怕中途放棄，對學生置之不理。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。班主任
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