【正文】 ,．出示例句。４．后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？５．你還知道哪些漢字的演變過程？你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？ ,．出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學(xué)生板書自己知道的詞語。:兩課時 :第一課時月 日 星期 第 節(jié):１．請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。，綜合提高學(xué)生的能力。，積累語言。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。……體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。）14語文三年級上冊教案媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。評議。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補充——師：第三個小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段。理解“編織”。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。開火車認讀生字、詞語。用本課的生字做詞語卡片。（四）作業(yè)設(shè)計。一人讀一人夸。同桌合作，一人讀，一人聽。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。同桌合作，互相交流自己的識字方法。學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。板書課題：沙灘上的童話。二、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣引入課題。語文三年級上冊教案教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學(xué)重點：會認5個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。分組討論。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。）十六、課后反思：第三課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標：泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。同學(xué)們，我們再讀一讀。抽生說，然后教師引讀。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）七、咱們再讀讀課文6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。語文三年級上冊教案二、教學(xué)程序：（一）、（復(fù)習(xí)）師：昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？二、（引入新課）同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。板書：吹泡泡做：放→加→ 和弄吹：灑→吹→提賞：清輕脆麗、顫巍巍……第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標：，進一步感受泡泡的美。明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。黑板上的這些詞 8語文三年級上冊教案語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。理解“黏稠”一詞。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。理解“和弄”一詞。五、理解課文內(nèi)容。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。初步理解課文內(nèi)容。七、課后反思： 吹泡泡第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標：初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。語文三年級上冊教案3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。（2）指名朗讀、評議。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。3．感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。2．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。四、小組匯報討論情況，學(xué)生補充，教師點撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。五、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。耍：與“要”區(qū)分。2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的語文三年級上冊教案是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。三、教學(xué)難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護。3．認識4個生字。二、板書設(shè)計 1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲語文三年級上冊教案 帽子和鳥窩一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。（音、形、義、寫。（讀準音、想辦法記住字形。2．學(xué)習(xí)會寫字。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。（3）感悟大海靜的神奇：（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。3．小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍一片的情景。（二）指名讀課文，糾正字音。把課文讀熟。（一）自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。齊讀課題。四、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。3．能夠正確流利地朗讀課文。2．認識7個生字，會寫1`2個生字。六、將修改好的習(xí)作草稿工整地抄寫在作文本上。四、寫完草稿后還要運用簡單的修改方法，認真修改自己的作文。例文引路二、口述所寫的作文，教師隨機修改、講解。：動靜結(jié)合。其次，要選擇給人印象最深的來寫。這也使寫好本次習(xí)作的前提。教學(xué)過程：一、講解寫景作文的步驟：：有了細致的觀察，才能使所寫的景物形態(tài)逼真，讓讀者看后如臨其境。重點難點：抓住秋天景物的特點，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。過程與方法：在作文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的一般寫法，明確寫作步驟，使學(xué)生明白寫景作文不是可有可無，不是看到什么寫什么，也要有選擇地來寫。第一、二小節(jié)a刷刷 嚯嚯是擬聲詞，表示什么聲音？ b讀了這兩個小節(jié)，你最想說什么？ c指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié)a你覺得哪些詞語用得好？為什么？b你能說一說朗讀時應(yīng)該注意些什么嗎？ c指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié)a為什么說秋是一座音樂廳？ 指導(dǎo)朗讀b發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？，表現(xiàn)情感：有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作 板書設(shè)計我們?nèi)ヂ犌锏穆曇酎S葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來的歌吟表達訓(xùn)練我們眼里的秋天備課時間：2016年8月16日 授課時間： 教學(xué)目標：知識與技能：通過此次作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行更好地理解和消化。（2）你聽到了什么，有什么感受？ ，仔細品味，指導(dǎo)朗讀。（1）認讀生詞：道別離別田野掠過遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識字情況 認讀、組詞擴詞、練習(xí)說話 （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰＃?）自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。（播放錄音帶）（2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內(nèi)涵。過程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。板書設(shè)計:秋天的味道秋風(fēng)帶來幸福秋天帶來收獲香1—3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇魝湔n時間：2016年8月16日 授課時間： 教學(xué)目標：知識和技能：掌握9個生字，認識5個生字。（三）誦讀回味，體會感情。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語言把它描述出來。六、作業(yè)：寫生字第二課時一、激情導(dǎo)入，再讀課文，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）配樂，全班齊讀。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。（4）逐段讀文，隨文識字。（3）指名讀文，糾正字音。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運用多種方法識字。齊讀課題師板書課題，生書空，并強調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。四、教法、學(xué)法：啟發(fā)式 討論法五、教學(xué)準備：課件、有關(guān)秋天的文章。二、教學(xué)重點：運用多種方法高效、扎實的識字。積累文中的優(yōu)美詞句。過程與方法：能有感情的朗讀課文。板書設(shè)計乘紫紅的葡萄騎美金黃的田野豐 踏麗雪白的棉花收 唱天藍的大海1—2秋天的味道備課時間：2016年8月15日 授課時間：一、教學(xué)目標：知識與技能：認識13個生字，會寫10個生字。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。，讓學(xué)生感悟積累?！肚锾斓膱D畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。シ徘锾烀谰皥D片和音樂，感受秋天的美。？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色