【正文】 ５．師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌——松。] :１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？２．按學(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂(lè)的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。３．互相檢查。四．積少成多:讀讀背背:１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）３．仿照句式說(shuō)一說(shuō)。５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。引導(dǎo)觀察每部分像什么。:詞語(yǔ)卡片。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，拓展閱讀。（五）板書設(shè)計(jì)沙灘上的童話快樂(lè)天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話三、課后反思：《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì):“那么……那么……”說(shuō)、寫句子。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（1）指名讀。）師引讀。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說(shuō)。（二）理解課文，感悟朗讀聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地方。三、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。把課文讀正確流利。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。用自己喜歡的方式自由讀課文。指導(dǎo)書寫。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。挖：注意右下部分沒(méi)有撇，被挖掉了。全班交流。借助拼音，讀準(zhǔn)確。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況課后反思： 沙灘上的童話月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。小組匯報(bào)。上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案二、教學(xué)程序：在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。十、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書，讀讀這兩個(gè)自然段。，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。讀讀3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。輪讀課文。讀課文，攻破難點(diǎn)。了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)出示生詞：正音、練習(xí)讀。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年。二、教學(xué)程序：一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。（2）收集關(guān)于愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。由此看出他們更愛(ài)什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。1．出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！2．合作朗讀，感受心情。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。5．感悟五：朗讀7自然段。4．感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。孩子們追到松樹(shù)林里。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺(jué)得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見(jiàn)了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。練習(xí)朗讀。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案練習(xí)有感情地朗讀這句話。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。三、分組討論交流。2．熟讀課文。撓：右上邊不要加點(diǎn)。2．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。3．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。）二、出示課題、質(zhì)疑：1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。會(huì)寫14個(gè)字，二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。] 3．檢查背誦情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。）（2）小組合作討論。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。B指名朗讀、評(píng)議：四、朗讀課文，選背詩(shī)句。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來(lái)，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）……B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？ 1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]（二）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。發(fā)展想象力。背誦自己喜歡的段落。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元教案 大海的歌一、教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。教師范讀。單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)。談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。三、修改謄寫張貼展覽各人修改自己的習(xí)作。⑶ 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議:⑴ 是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫。講評(píng)一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。教師交代格式和字跡要求。各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。學(xué)生起草，教師巡視。小種植種植花木盆景、庭院瓜果。在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫? 學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考: ⑴ 游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??⑵ 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練??⑶ 個(gè)人愛(ài)好，如:小收集收集郵票門券。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。第二課時(shí)習(xí)作⑵ 評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。全班交? 每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)。⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益。前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受? ⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo) 口語(yǔ)交際 我們的課余生活通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。孩子們的小床下又放著——明天，只要——五、課堂鞏固練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情?；编l(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。四、教師精講點(diǎn)播，體會(huì)感悟 品讀課文同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？交流感悟： 槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!二三、自主學(xué)習(xí)，合作交流、檢查自學(xué)情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備：查找槐樹(shù)的圖片及文字資料五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo) 談話導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。板書設(shè)計(jì)：爬天都峰決心說(shuō) 能克服困難勇氣上 看 高 陡 難爬 爸爸 我 {天都峰} 前遇 老爺爺爬4槐鄉(xiāng)的孩子一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。爬山時(shí)要特別注意安全，做好自我保護(hù)