淺談培養(yǎng)中學生良好的學習習慣[小編整理](參考版)
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 。教師本人也應以身作則，以自己嚴謹?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學生。培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，是一項長期的、細致的工作，也是課內(nèi)外英語教學指導工作的重要任務。讓學生人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學習的重要體現(xiàn)。如：怎樣通過自學來預習課文，怎樣科學記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要幫助學生經(jīng)常性地回顧整理所學的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。在英語教學中，培養(yǎng)學生反思性學習習慣，是培養(yǎng)學生獨創(chuàng)性學習的途徑之一。現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。同時教師應對合作學習結果給予及時評估，評選出先進個人和集體進行獎勵，形成積極向上的學習氛圍，學生的語言潛力也得到了充分發(fā)掘，從而提高了英語整體教學效益。英語教師擔任班主任的較多，因此，安排座位時，應以好中差組合，形成3人或4人合作小組，便于小組開展活動。在班級授課制的英語課堂教學中，時間緊，容量多，學生發(fā)言機會少，極大地制約了學生英語語言實踐活動的開展，因此，作為英語教師要有意識地培養(yǎng)學生合作學習的習慣。也只有把思維習慣的培養(yǎng)與語言訓練結合起來，才能提高學生用英語交際的能力，使他們能夠熟練而又正確地運用英語來表達自己的思想。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。例如，在用英語打電話時，我們應用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is 39。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學生英語思維的習慣。）I at six get up.（我六點鐘起床。在學生的作業(yè)中，我們常常會遇到一些Chinese English，例如：“Please ask.（請問。思維和語言的關系十分密切。英語寫作可以從學寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。對于英語初學者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習慣相當重要。（四）培養(yǎng)學生“勤寫”的習慣。在初一時，班級訂了《英語畫刊》，內(nèi)容淺顯易懂，圖文并茂，深受學生歡迎。泛讀為略讀，要求學生把注意力集中在獲取主要信息上，學會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成快速閱讀的習慣，同時教師可通過True or false練習檢查閱讀效果。閱讀分為精讀和泛讀。通過齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領讀、默讀等形式閱讀英語，學生參與欲強，注意力集中，有利于學習效率的提高。確保早讀時間，明確早讀內(nèi)容，并通過默寫等形式檢測早讀效果。英語學習也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富學生的詞匯量，幫助學生了解更多的語言知識。(三)培養(yǎng)學生“善讀”的習慣。）Thank you.”然后，通過自己的轉述，不露痕跡地糾正他可能出現(xiàn)的錯誤，從而保護了學生開口說英語的積極性。初級階段說”主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的“說”，這時候教師應多創(chuàng)設情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是圍繞一個“Topic”，讓學生自由發(fā)揮。因此，我要求學生學英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅持每天大聲說英語。但長期以來，學生學的是”啞巴英語“，而且隨著年齡的增長，學生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因為缺少英語交際的環(huán)境，另一方面，學生膽小怕錯，羞于開口，但最關鍵的還是他們平時沒有養(yǎng)成說英語的習慣，李陽的Crazy English就是一個有力的證明，在他看來，學習英語最重要的是四個字”脫口而出“。（二）培養(yǎng)學生”敢說“的習慣。培養(yǎng)學生英語聽的習慣的途徑有很多種，例如，在教學”There be“結構時，我采用了”Listen and draw“的形式，使學生對這一句型及介詞短語有了更好的掌握，而聽的習慣在不知不覺中也得到了培養(yǎng)。平時，我也努力用英語進行教學，盡可能避免使用母語，比如在單詞教學時，我堅持以舊帶新，用簡單的詞匯解釋復雜的詞匯；在課文教學前，常介紹一些西方文化知識，如：在Christmas Day來臨前，先對西方國家的一些節(jié)日作了簡單的介紹，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動等，通過英語介紹，激發(fā)了學生學習欲望，最主要的是使學生聽覺反應得到了更多的訓練。另一方面，培養(yǎng)學生聽的習慣還需給學生提供更多聽英語的機會。一方面教師要培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，要幫助學生認識課堂40分鐘的重要性，努力
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