淺談培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[小編整理]-在線瀏覽
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。如果學(xué)生做作業(yè)時養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，那考試時也很難改掉這些壞習(xí)慣。為此要教給學(xué)生寫作業(yè)的方法：首先想今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，用什么方法，分幾步學(xué)習(xí)的，然后打開書看看什么地方記漏了或記錯了；最后再動筆寫作業(yè)。四、培養(yǎng)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會的東西，課后有部分是會忘記的。課后復(fù)習(xí)是課堂練習(xí)的繼續(xù)，是對課堂所學(xué)知識進行理解，消化的過程。課后復(fù)習(xí)并非簡單地把教材再看一遍，應(yīng)該做好如下三方面：第一：要理解并熟記有關(guān)定義，法則，性質(zhì)，公式，定理。第二：嘗試著對課堂所學(xué)內(nèi)容進行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運用哪些舊知識；本節(jié)重點在何處，難點在哪里；解題關(guān)鍵是哪一步。參考書是對教材內(nèi)容的加深和擴展，能夠幫助學(xué)生擴大知識面，加深對教材的理解。五、培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣每個人都有思維定勢，所以第一次沒有做對的題目，雖然經(jīng)過老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時整理好這道題的思路及需注意的問題，那么第二次再遇到這樣的題型時，很可能還會犯與上次一樣的錯誤，因此，錯題集的整理是必須的，而且整理好之后，也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣才能達到最佳的效果。第三篇：注重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣注重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性?！蹦敲粗袑W(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。二、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對比理解易混淆的概念。三、觀察思考的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。四、切磋琢磨的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。五、練后反思的習(xí)慣讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。第四篇：中學(xué)生演講稿：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：大家好!今天我站在國旗下演講的主題叫做《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》!正所謂“沒有理論的實踐是原始的混亂，沒有計劃的學(xué)習(xí)是一種低效率的混亂學(xué)習(xí)”。有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能完成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略對于學(xué)習(xí)都是具有非常重要意義的。在我們的腦海中，應(yīng)要深深地刻入一個概念：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。他所帶的每支球隊都有一個明確的目標(biāo)打進世界杯比賽圈。當(dāng)他們談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就這樣，一年下來便能記住3千多個漢子和單詞。周峰該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學(xué)習(xí)英語，一到點準(zhǔn)時打開收音機。周峰學(xué)習(xí)時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。難道這這些就不能給我什么啟示嗎?我們還可以看到身邊的例子：XX年九中高考成績樊博宇同學(xué)考上清華大學(xué)。李瑜同學(xué)考上中山大學(xué)等。同樣是九中的學(xué)子，在為他們高興的同時要看到自己的不足。二、控制失控，約束自己。四、進入軌道，自由飛行。我們要為未來而奮斗。持之以恒，取得最后的勝利!我的演講完畢，謝謝大家!第五篇：淺談中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學(xué)習(xí)行為方式和行為傾向。義務(wù)教育階段英語課程的目的之一是：“幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
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