【正文】 能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)工作，成為社會發(fā)展所需的人才。學(xué)生文明行為習(xí)慣對一個(gè)學(xué)生的成長是很重要的，因而根據(jù)各種需要我們必須加大力度切實(shí)有效的開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育活動。只有講文明懂禮貌的人，才會受到大家的歡迎，贏得大家的微笑。文明禮貌是一個(gè)人美好心靈，高尚道德表現(xiàn)，從點(diǎn)滴做起，文明禮貌，才能成為一個(gè)道德高尚的人。四、理論依據(jù)中國自古以來一直是以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族一直十分重視禮貌。各班級路隊(duì)、衛(wèi)生、規(guī)范檢查結(jié)果，學(xué)校每周通過小號角廣播臺、下發(fā)通報(bào)、宣傳櫥窗等形式進(jìn)行公布。日常管理工作小組對涉及養(yǎng)成教育的晨會、早讀、午間自習(xí)、列隊(duì)入校、護(hù)送路隊(duì)、安全護(hù)導(dǎo)、樓層巡視、衛(wèi)生等工作進(jìn)行日常檢查。更短的時(shí)間養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。②校內(nèi)實(shí)踐：執(zhí)勤學(xué)生在晨會課、廣播操、課外活動等時(shí)間，進(jìn)行檢查。①社會實(shí)踐：學(xué)校強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育向社區(qū)延伸，并組建假日小隊(duì)，開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社區(qū)活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會。從不同的學(xué)科，不同的方面加大文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們還補(bǔ)充了相關(guān)的校本課程內(nèi)容。挖掘常識學(xué)科科學(xué)客觀的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度?！?小學(xué)思品、語文課，重點(diǎn)讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動形象的故事中明白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感升華，同時(shí)也提高了自主能力。為配合習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展，我們應(yīng)十分重視營造良好的文化氛圍，一方面有意識地向?qū)W生推薦德育小故事叢書，讓學(xué)生讀《孔融讓梨》，《三顧茅廬》等小故事，既拓展了知識視野，又很好的上了一節(jié)德育課，利于文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。文化陶冶。如果有教師教給正確的看課外書的方法和各種棋類的玩法，我想，學(xué)生的性格也不會慢慢向文靜方向發(fā)展。如果每個(gè)班級有學(xué)生喜歡的課外書籍，有學(xué)生喜歡的棋類玩具。我們研究制定了如下行動策略：場景設(shè)置學(xué)生下課喜歡到走廊或操場瘋打，是因?yàn)樗麄儧]有好的娛樂方式。對小學(xué)生深入進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育中的一個(gè)重要任務(wù)。從而更好的推進(jìn)學(xué)校文明習(xí)為習(xí)慣活動的開展。希望通過研究和實(shí)踐，使少年兒童通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為良好的文明行為習(xí)慣。二、研究目標(biāo)針對孩子的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下文明行為習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的幾點(diǎn)；尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客，上下汽車、公交車時(shí)要按順序、不擁擠，主動讓座；不追逐打鬧，要做有益的游戲；愛護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。一、背景分析實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。習(xí)慣的養(yǎng)成，對一個(gè)孩子的一生是至關(guān)重要的。那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。有感： 其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢。”熱愛學(xué)生是教師的天職，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿。終于在下學(xué)期，王同學(xué)基本改掉了三年來不完成作業(yè)的習(xí)慣。壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。王同學(xué)在我們雙方的幫助下，果然進(jìn)步了，作業(yè)基本上能按時(shí)完成了。在與家長搞好關(guān)系，樹立家長的信心的同時(shí)，也加大了對他的輔導(dǎo)力度。開始去的時(shí)候，我只報(bào)喜不報(bào)憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對我的抵觸心理。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰明家長又不明事理。家長也不管，不配合。到了三年級成績就更低了。正因其差，問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力。俗語說：“羅馬不是一日造成的。有感： 其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。他的改變讓我覺得搞教育并不是什么難事，看你可愿意付出，孩子總歸是孩子，有可塑性，只要你付出愛，再壞的孩子都能改好。高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。通過我的慢慢的說服教育，他對作業(yè)很認(rèn)真并能及時(shí)地完成。我真覺得這樣的學(xué)生難教育啊，就叫來了家長，家長雖然配合老師管教，可是開始他怎么都不聽，最后他爸爸把他帶回了家，說不讓讀書了，在家呆一段時(shí)間后，聽說也經(jīng)常和家里人發(fā)生矛盾，又過了一段時(shí)間，我想他在家可能也比較寂寞，我就去找他了，見到了我開始也有點(diǎn)不好意思，在我的苦口婆心的勸說下，他有點(diǎn)認(rèn)識到自己有錯(cuò)了，于是就開始說，老師我要和你去上學(xué)，你能接受我嗎？我說只要你愿意改好，老師當(dāng)然愿意了?？荚嚱?jīng)常不及格，英語就考幾分。使之最終成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。在這個(gè)事例中我學(xué)會如何尋找一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，如何與幼兒相處，如何與家長溝通，在此與各位家長、老師分享。這個(gè)專集的舉辦帶動全班幼兒與家長的主動參與。從此以后，豆豆好像變了一個(gè)人，每天早早的上班，主動要求值日，照顧玩具角的小動物，與小朋友友好相處。經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，“豆豆專集”在樓道的“家幼欄”里展出了。在挑選照片，回憶往事的過程中，讓他感受父母為他付出的心血，以及自己的可愛給父母帶來的歡樂。此后，我們開始分頭進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過程就是對孩子教育的過程。收到此良好效果，應(yīng)該讓大家對豆豆有更多的了解，李老師決定為他舉辦一個(gè)“豆豆專集”展覽。此外，利用離園時(shí)間，當(dāng)著許多家長的面向豆豆的父母表揚(yáng)他愛讀書、關(guān)心小動物。在觀察中李老師發(fā)現(xiàn)、豆豆最大的愛好就是喜歡看書，看書時(shí)他很專注，此外他還有很強(qiáng)的責(zé)任心，他怕魚缸里的小魚餓著，每天都要喂一大把魚蟲，結(jié)果連續(xù)撐死了兩條小魚之后，他才肯相信要少喂一些魚蟲才不會把魚撐死。幫助他父母建立對孩子的自信心，平時(shí)多觀察豆豆在家中有什么優(yōu)點(diǎn)，愛好是什么，做什么事讓父母開心自豪等。他父母希望老師能幫助他，讓他有所改變?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。從這件事情我也對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思。對于這件事，她在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。看到她豐富的表情變化，我想今天的教育我收到了成效。面對我，家長第一次道歉：羅老師，真是對不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭氣！那天中午，家長真的就沒讓孩子回家吃飯，還一再囑咐我也不能給她飯吃，讓她提前嘗嘗以后沒有文化吃不上飯的滋味。我想：完了，又捅馬蜂窩了。一次，因?yàn)樽鳂I(yè)又連續(xù)幾天沒完成而中午留在教室里補(bǔ)作業(yè)，我打電話讓家長給他送點(diǎn)吃的。” ??同時(shí)，我也了解到，家長雖然沒上過學(xué)，但是他們希望老師多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。開始去的時(shí)候，我只報(bào)喜不報(bào)憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對我的抵觸心理。面對這種情況，我決定先從做通家長工作方面入手多次進(jìn)行家訪。”你又能奈我何？有時(shí)我真的想放棄，學(xué)生家長那么不負(fù)責(zé)任，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。這次家訪我以失敗告終。過了兩天，我騎著摩托車帶著曉麗去她家了解情況，到了她家，我把孩子在校的情況講了一下，可是她外婆聽了也是愛理不理，她不但不配合老師管教，還說孩子小時(shí)候就是要多玩，這樣身體才好。我說你下次叫你外婆做飯?jiān)琰c(diǎn)，你看為了不落下你的新課，我又耽誤大家的上課時(shí)間。我很生氣的說：該上學(xué)的時(shí)候你怎么這么貪玩，你把研究冰塊的精神多用點(diǎn)在學(xué)習(xí)上你的學(xué)習(xí)也不至于這樣，再說要是你弄破了冰，掉河里咋辦?你以后在上學(xué)的路上不要貪玩，放了學(xué)要及時(shí)回家免得家里擔(dān)心。作為老師我應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)留守兒童，多深入他們的內(nèi)心，了解他們的心理問題，對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。我也了解了家的情況，她爸開車出過事，家里欠了好多債，現(xiàn)在爸媽在外打工，她有時(shí)很想媽媽。我走過去說:你做作業(yè)的時(shí)候要專心，不要干別的事情，可是到放學(xué)的時(shí)間作業(yè)還是沒寫完，沒辦法我只有陪她做作業(yè)，他不懂的地方我就給她講解，過了好長時(shí)間他才把作業(yè)做完。我們班的孫曉麗父母長期在外地打工，由她外公外婆監(jiān)護(hù)，家庭條件也不太好，再加上外公外婆文化很低，事事袒護(hù)他，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也很差，最讓我頭疼的是她從來不完成作業(yè)。現(xiàn)在農(nóng)村大部分學(xué)生是留守兒童，這部分學(xué)生在家多是由爺爺、奶奶撫養(yǎng)，而他們的文化水平普遍不高，并且對孩子有不同程度的溺愛。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要包容有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的問題學(xué)生。當(dāng)教師真正關(guān)愛學(xué)生，用心、用情，從不同的視角去解讀和對待學(xué)生，自然就會主動地克制自己的“本能”，從而激發(fā)出學(xué)生的“本能”，創(chuàng)生出更多和諧美好的音符。兩種“本能”其實(shí)也就是兩種角度，一個(gè)是站在自己的角度思考問題，一個(gè)是設(shè)身處地為學(xué)生著想。擦亮他們蒙塵的眼睛，激發(fā)他們“想好”的“本能”，才是我們教師應(yīng)該做的事情。如今，他穩(wěn)穩(wěn)地位于班級前十，已成長為一個(gè)更加理性、沉穩(wěn)、健康的陽光男孩。我拼了！”接下來讓我更得意的是，所有老師都驚訝于小張的表現(xiàn)，他不但踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，而且為人誠實(shí)大度，作業(yè)工整認(rèn)真，上課表現(xiàn)更好，工作做得更加到位。他后來在周記里寫道：“我不敢停下來，也沒有時(shí)間停下來．我是‘過河卒子，只能進(jìn)不能退’，否則等于承認(rèn)我不但學(xué)習(xí)不行，而且品質(zhì)很差，我必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我只有使自己真正強(qiáng)大起來才能彌補(bǔ)以前的過失。我的這種做法極大地滿足了小張的心理需求，不但幫其掩飾了過失、挽回了面子，而且使其“箭在弦上，不得不發(fā)”?？磥砟阋煤谜{(diào)整一下心態(tài)，要記?。耗闶窃蹅儼嗟膶W(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折