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教師三年規(guī)劃(參考版)

2024-11-09 22:11本頁面
  

【正文】 使我深刻的認識到在學校所學到的知識只是為了進一步學習和工作走出第一步打下基礎,為了。在不斷的時間和摸索中,一定會縮短成為一名合格教師的周期。挑選合適的師傅帶徒弟,要求他們制訂計劃,從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設計,分步落實。“適應期”的主要任務就是站穩(wěn)講臺,掌握教學的基本方法。只要堅守崗位,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,是一定可以大有作為的。要當一名好教師,首先必須有遠大理想,樹立終身為人民教育事業(yè)而奮斗的精神。三年,相信經霜后的我,能更自信的站在三尺講臺上,書寫人生的美麗。我心中明白這三年會是我從教生涯中最艱難的三年,是打基礎的三年,也是播種希望的三年。第二年應該是一個嶄新的一年,在總結前一年教育教學經驗的基礎上,摸索適合自己的方式方法。第二年站穩(wěn)講臺。在剩下的半年時間中,教學上認真鉆研教材,領會二期課改的精髓,將新的教學理念和方法引入課堂教學。半年已經過去,褪下學生的稚氣,成為一名沉穩(wěn)的教師,這是一個痛苦漸變的過程。在這三年當中,我將按照學校為新教師制定的成長規(guī)劃,在教育教學方面不斷成長,不斷進步。為此,我在不斷努力,我相信三年后,我會實現(xiàn)自己的目標 個人三年成長計劃——徐涇中學(逄立娟)化蛹成蝶的蛻變是錐心的刺痛,然而沒有這痛的歷程,又何來美麗的雙翅,絢爛的舞姿?忙亂的一個學期過去了,靜心思考,發(fā)現(xiàn)有許多遺憾缺漏的地方,也曾暗下決心,如果再給我一次機會,我會做的更好。在我個人的發(fā)展中,前三年是非常關鍵的時期。當然設置更高任務的時候必須考慮到學生的興趣。今年,我也嘗試著進行多任務設置,把課堂任務分成基本任務和更高任務。以前,我的教學經??紤]到中下等同學,課堂教學僅僅局限在書本內。這樣學生從信息的搜索到作品制作都能發(fā)揮自己的主觀能動性,他們也非常愿意把自己的作品與大家交流。我在講一個軟件的使用時,經常會讓同學用這個軟件做工具,自選主題來做個作品。這樣下來,雖然大多數學生能掌握課本知識,但是他們會認為老師對他們過多干涉,不喜歡老師。如果每一個同學都在課堂上按照自己的意愿去做,那么課堂就會變的非?;靵y。他們很多人會認為我比較嚴厲,有一種約束感。然而,從現(xiàn)在來看,我覺得自己在前面的工作中還是有一些需要改進的教育教學方法??偟母杏X,付出終有收獲,考試的通過率很高。而在我個人發(fā)展的第二年,我的奮斗目標是做一名學生喜愛的教師,讓每一個同學都能在我的課堂上發(fā)揮自己的興趣愛好,獲得最大的收益。個人發(fā)展三年規(guī)劃——徐涇中學(倪晶)時間在忙忙碌碌中匆匆而過,不知不覺自己已經進入了工作的第二個年頭。激勵自己不斷向博而專、能而強的方向發(fā)展。我也邊反思邊積累,為探討教學實踐中的問題,研究教育過程中的教例作準備。工作以來一直從事專門語文教學,而一直以來我也熱愛英語,在業(yè)余時間我常自習英語。新手到熟手,熟手到能手,最終到高手也就是專家水平,這應該是我整個教師生涯向往期盼并且孜孜以求的。為了他們的將來,或者就為了他們將來回憶起曾經教育管理過他們的中學老師時,感恩老師對他們選擇人生道路的影響。我將不懈努力。接下來我將在管理學生和課堂教學組織上多積累經驗、多采取辦法。(四)增強管理能力,著眼學生發(fā)展。多讀書,多實踐,多學習,深深扎根于三尺講臺,這是我寄予崇高理想至今仍然熱情未減的事業(yè)啊。一年多的教學實踐讓我初步站穩(wěn)了講臺,對學生、課堂有了全面地了解。所以工作中,我將更加大膽,積極進取。培養(yǎng)學生表達自己,張顯個性,僅僅靠個人對語言文學的熱愛是不夠的。我工作一向勤勤懇懇,過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,不太善于表達和表現(xiàn)自己。(二)不斷反思,提升自己。貴在心中充滿著信心,一以貫之地堅持下去。我曾對學生說過,現(xiàn)在埋頭做事,將來才能抬頭做人。我為自己擬定以下三年期發(fā)展規(guī)劃:(一)堅定信心,自強不息。我一刻也沒有停止過反思,一刻也沒有間斷過對發(fā)展的追求。與我同時進校上崗的同事們,有的專業(yè)成長快,工作成績突出;有的班主任管理有方,班級學生成績表現(xiàn)優(yōu)秀;有的已經身經考驗,開過或評比型或研討型區(qū)級公開課。我常自勉說,我們青年教師有兩大優(yōu)勢:工作的干勁足、熱情高,嘗試的機會多、更新發(fā)展快。工作第二年,我辭去了班主任職務,希望扎實于語文教學。躬身實戰(zhàn)了第一年,我再返回頭來看時,從中收獲的東西令自己欣喜。我把它比作像黃牛一樣工作的第一年,每天都是忙忙碌碌。對于剛上崗的新教師來說,這個任務很艱巨。轉眼快兩年了,太陽底下最光輝的這份職業(yè),在我而言,充滿著更多別人或許并不在意的滋味。六年前,我選擇了師范大學,也就是為自己選擇了人生發(fā)展的總方向。三年,是我為自己制定的最大的成長期限,三年中,我將踏踏實實,不懈努力,在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。我要求自己在三年內,多向有經驗的老師請教,多聽課,多反思,多看專業(yè)書籍,以此作為自己成長過程中的催化劑。人常說:“要給學生一杯水,自己要有一桶水。第三年,在教學上成為一名合格而優(yōu)秀的語文教師。這也是我自己這三年內教學工作的目標:第一年,徹底擺脫學生氣,用最短的時間適應教師這一工作,針對學生的接受能力設計教案,在教學中充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們愛語文。在這一過程中,我要求自己認真對待每一節(jié)課,認真鉆研教材,將教材讀透,只有這樣才能更好的處理課堂上的一些突發(fā)事件,更好的抓住學生回答中的亮點,從而完善自己的課堂教學。在慶幸的同時,我也發(fā)現(xiàn)了另外一個問題——身為語文教師似乎要比其他學科的教師花費更多的心血,因為我們在對教材、對文章的把握上始終要站在比學生更高的位置。這就要求我在工作中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,為他們創(chuàng)造成功的機會和條件,爭取讓所有的學生都能品嘗到成功的喜悅,從而讓學生樹立自信心,昂首挺胸的做人。隨著素質教育的推行,、二期課改的實施,在原有基礎上,我也要讓自己的教育另創(chuàng)新高——實施成功教育?!痹谖覀兊慕虒W中,大量的實踐告訴我們:愛是一種有效的教育手段,愛本身就是人類最美的語言,它不論你是否有明確的承諾,都會像春風一樣潛入人的心田。付出總有回報。在我看來,教育是教學之基,作為一名新教師首先要做好教育工作。作為一名新教師,為能夠在自己的教育教學之路上走得更順暢,為不辜負自己所肩負的“人類靈魂工程師”的使命,在此,我對自己未來的三年做如下規(guī)劃:一、以情動人,以理服人,在教育方式上有一定的獨到之處古人有語:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,不難看出教師的職責首先是“傳道”;今天,無論書本上還是生活中,只要提到教師的職責,答案毋庸置疑——教書育人。再回首初為人師的日子,學生的成績告訴我:在這半年中我是成功的,我以自己的人格魅力征服了我的學生,實現(xiàn)了自己踏上工作崗位的第一個目標——做一名讓學生喜歡的老師。九年前初中畢業(yè),我以優(yōu)異的成績考入中等師范學校,也許從那時起我就已經為自己種下了一顆理想的種子。三年時間,轉眼及逝,目標已經確定,還等什么,出發(fā)吧??!為理想構筑美麗的藍圖——我的三年發(fā)展規(guī)劃(姜雪蓮)小的時候總幻想著自己將來能有所作為,長大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實力,才能夠發(fā)現(xiàn)和抓住屬于自己的機遇和藍天。由于自己擔任的是體操課教學工作,是學校的拓展型課程,所以有更多的自主權,不會受到教材,考試等其他因素的干擾,更有靈活性。同時,在自己的教學方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺,提高教學質量,讓學生在我的課堂上可以學到一些真正的東西。在工作的第二年學校交給我一個艱巨的任務就是校本教材的開發(fā),我也非常有信心完成這個任務。角色轉變也是這一跳里的重點內容,上學的時候只要自己學好知識就可以,現(xiàn)在不同了,在自己學習的同時又要將傳授給他人,時刻注意自己的言行,牢記“為人師表”。俗話說“萬事開頭難”,怎樣適應新的生活環(huán)境,工作環(huán)境是我面臨的首要問題,畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同,學校里大多數都是本地的老師,我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去,和他們成為生活中的好朋友,工作中的好搭檔,我想這是一切工作的基礎。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。初為人師今后的路該怎么走?是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關鍵的時候“沖刺”一下嗎?答案當然是否定的。如果按照我的理論,你走過的路是采用的那種運動形式呢?不知不覺在人生的這條路上我已經走過24個年頭,回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦,成功的喜悅,更有一路汗水的痕跡。其實無論定什么樣的計劃,關鍵在于制定計劃的人,我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。所以在接下來的日子里我會好好反省,多向有經驗的教師請。我是個開朗的人,容易與他們接近,學生都感覺我是個好相處的人,好相處但是沒威性,所以學生都不怕我,我一直在思索該怎么處理好我與學生的關系,這也是我最頭痛的事情。所以在今后的三年工作中我加強這方面的學習,了解更多的英語課外知識,努力把學生的英語課外活動辦好。至于課后我從來沒有考慮過該給學生組織各種各樣的課外活動。其次,學習各方面的知識,開闊眼界,在學生的英語課外活動方面多下功夫。一年半的時間,我還沒有領會到教師教學實踐的精髓,缺乏經驗和創(chuàng)新是最主要的。也許給性格的緣故吧,學生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊,沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學習的地步。關鍵是要備學生,怎樣才能讓他們懂學,愛學,要學。所以如何科學備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)??粗鴮W生上課一副無精打采的樣子,我心里也很痛苦。學生都覺得很簡單,根本不用怎么上。備課看似簡單,實則很難。只能在現(xiàn)有的基礎上做的更好。我開始反思自己這一年半到底學到什么,做了什么?有些事情自己當時覺得做的好但是過后才后悔自己沒做好。也許是給自己定的計劃太高了吧。可是仔細想想自己所計劃的到底做到多少時。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講,想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。個人成長三年計劃——徐涇中學(楊丹妮)成長的歷程是痛苦而又艱辛的,成功的喜悅是甜蜜的。練習要兼顧讀寫聽說四種能力的全面訓練,要注意形式的多樣化,但不能顧此失彼。練習要從實際出發(fā),注意效果,要因人而異。所以設計練習,應針對學生實際,循序漸進,進行系統(tǒng)訓練,以求得良好的效果。③循序漸進,系統(tǒng)訓練。②授之以法,舉一反三,古人云:“授之以魚,不如授之以漁。必須明確每一次練習所要達到的目的、要求,努力激發(fā)學生的內驅力,使學生對所做的練習產生一定的興趣,并樂于完成。設計好練習必須反復鉆研。2. 編寫練習的能力練習是學生把教學中獲得的知識和技能用于實踐的訓練,也是學生將知識的轉化為能力的重要方法和途徑。總之,鉆研單篇教材按“通”、“熟”、“透”的要求,循著認讀通讀——細讀熟讀——精讀味讀的路子,就要以從現(xiàn)象到本質吃透教材,既能解決“寫什么”的問題,又能解決“怎樣寫”的問題,這就為進行教學設計,指導學生理解教材,提高學生的讀寫能力打下了扎實的基礎。③求“透”——精讀味讀,從現(xiàn)象到本質吃透材料。這是深入探求教材真諦的較高層次,這一步的工作主要有:熟讀成誦——在通讀課文的基礎上反復地默讀和朗讀課文,達到熟讀成誦的地步。熟悉教材有三個要求:一是教材要點要熟,通過鉆研,對內容要了如指掌,對注釋要全面掌握,對重要語句和段落要能熟讀成誦;二是教材背景要熟,通過鉆研,對寫作意圖和來龍去脈要清楚,對編寫意圖要明確,對與相關的知識材料要熟悉;三是教學要求要熟,通過鉆研,對教材在單元中所處的地位要清楚,對教學任務要明確,對教學中應注意的問題要掌握。這一步的主要工作有:審題解題、正音正字、解詞品詞、理句析句、分層劃段等。①求“通”——認真通讀,從形式到內容疏通教材。為此,還必須逐一認知和把握每篇課文,做到從形式到內容疏通教材,從整體到局部熟悉教材,從現(xiàn)象到本質吃透教材。第三步,精讀單篇課文。第一學期所教的一冊教材應是鉆研的重點。這樣,才能清醒地把握所教一冊在整套教材中的地位和作用,明確教育和教學的任務。循序操作則可分以下三步進行:第一步,了解整套。一個教師,能否深入地鉆研教材,直接影響著他的教學質量和效率。(二)改進我的“教學能力”。③有良好的寫作習慣,隨時記錄材料,經常練筆,在學生練習作文時,自己也能按照要求較快地寫出來,供學生觀摩學習。對這方面我對自己的規(guī)劃:①能夠掌握各類文章的寫作要領,會寫各類文體的文章。⑤自控性:說話要掌握分寸,程度深淺,語量多少,聲音高低,音量大小,語速快慢,都要適當。④生動性:能自如地運用語音、語調、語氣來表達思想感情。③流暢性:語言應該是流暢的,“口若懸河”、“侃侃而談”,抑揚頓挫,讓人聽起來悅耳;不結巴,不隨便夾字,沒有口頭禪。針對自己的條件,我要這么做:①啟發(fā)性:循循善誘,激發(fā)興趣,語言精辟,能舉一反三,言簡意賅,留有思考余地。語文教師的口頭表達能力至關重要。從教學目的要求、教學實際出發(fā),準確地辨文字、釋詞語、析句子、解句群、分段落、理篇章、歸主旨、探文法,能運用正確的思想觀念和思想方法,恰如其分、切中肯綮地對文章思想內容、藝術形式、風格特點等方面進行鑒別、欣賞和評價;運用科學的思維方法,根據需要把貯存的各種知識靈活提取使用。(一)提高我的“語文”能力中學語文教師語文教學的語文能力主要包括:語文教學口頭表達能力、語文教學書面表達能力、語文教學閱讀能力和語文教學所知、思辨能力。讓學生學會思考,學會學習,學會生存,學會生活。如果真的是這樣去做了,那么,我相信,學生必將從那些文質兼美,凝聚著人類智慧,流淌著人類高尚道德、美好情感的文章中不斷汲取精神營養(yǎng),以此喚起自己內心美好而崇高的情感,從而更加珍惜生命,珍愛生活,珍視一切美好的事物,“能在學業(yè)之余認真而持續(xù)地向自己追問?如何做人?這一終極命題。在語文學習過程中注重“七個方面的對話”。在語文教學過程中,我們要引導和促進學生主動求知。,貼近學生心靈,倡導全面對話“深刻理解了語文學科的特性,在先進理念的引領下,以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學,使人文素質教育真正落到實處.”作為語文教師應該變革語文課堂教學,通過語文教學貼近學生的心靈世界、情感世界和生活世界。“正確清醒的在頭腦中確立人文素質教育的理念,把它作為相對穩(wěn)定的精神力量,影響我在語文教學中的運籌帷幄。一.更新教學理念,重新確定教學目標 在對人文素質教育的聲聲呼喚中,語文二期課改新教材應運而生。我想我的三年規(guī)劃就該從這里入手吧。語文學科的學習,需要的是細水長流,水道渠成。
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