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正文內(nèi)容

教師三年規(guī)劃階段總結(jié)(參考版)

2024-10-25 09:56本頁面
  

【正文】 在今后的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié),有著屬于自己的豐碩成果!。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,多給學生一些音樂的營養(yǎng)。(三)積極參加培訓,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,拓展音樂教學渠道敢于嘗試,勇于創(chuàng)新,對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分,活動要面向大多數(shù)學生,有組織、有計劃的進行。課后要進行反思,小結(jié)得失,做好音樂課的技能準備,包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。(二)把握課堂教學,提高組織能力課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方,要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。我會積極參與課堂教學活動,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習,吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì),不斷調(diào)整改進自己的教學行為,提高教學水平,結(jié)合自己的教學實際,形成自己的教學風格。在反思中成長:在每一節(jié)課后,及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。在學習中成長利用業(yè)余時間大量閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進,使自己的素養(yǎng)不斷提高。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。正確貫徹教學原則,有良好的教學方法。教育思想端正,能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務(wù)。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣,多用激勵性語言鼓勵學生。利用課余時間練習鋼琴、手風琴。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論,同事合作討論需要有一定主題,在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見,探討教育教學問題。教師在課后對教學進行分析和思考,有助于改進和完善教學。傳統(tǒng)教學理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié),而忽視了課后的教學分析和思考。有的學生對預(yù)示拍難掌握,就在下節(jié)課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。教師每天課后,對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考,以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來,分析事件產(chǎn)生的原因,并設(shè)計多種解決策略。一般來說,教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。(3)、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀老師學經(jīng)驗,使自己具有一定的能力,做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。(1)、提升個人修養(yǎng),做有品位的教師。為了使自己快速的成長,在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步,特為自己制定一份專業(yè)成長計劃:三、發(fā)展規(guī)劃:“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的三年時間中,不斷改進自己的課堂教學。個人不足剖析:工作措施不是十分具體,工作上易受情緒的波動而變化。(2)、工作認真踏實,積累了豐富的教學經(jīng)歷,從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。從有關(guān)調(diào)查顯示,中小學教師的專業(yè)學術(shù)水平與學科教育知能水平相比明顯不足。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè):一個是學科專業(yè),一個是教育專業(yè)。密西爾 《克魯采奏鳴曲》 托爾斯泰小說系列《心蹤履痕》 杜麗陽《莎士比亞喜劇集》《品格的力量》 塞繆斯米蘭 《我的精神自傳》 錢理群 《女心理醫(yī)生》(上下)畢淑敏 《非常父母》 陶繼新《戈泰爾散文選》《我的教育苦旅》 高萬祥《兄弟》(上下)余華《禪宗與道家》 南懷瑾《李敖有話要說》 李敖《一分鐘的你自己》 斯賓塞亞米契斯 《王子與貧兒》 馬克米蘭《童年亞米契斯《不跪著教育》 吳非《給校長的建議 101》《陶行知教育思想和實踐》 《學生第二》 李希貴《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》 歐陽芬主編 《新教育之夢》 朱永新《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》《一分鐘的你自己》 斯賓塞每學期對該項工作的業(yè)績做出專題評估。四、培訓組織學校成立教師培訓工作領(lǐng)導小組。讀書活動評價分為綜合評價和個性評價。在論壇中抒寫讀書心得、教學體會、生活感悟,以真誠的溝通與交流,與其他教師建立心靈的聯(lián)系,滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。校園讀書氛圍的營造是學校讀書活動重要組成部分,為促進讀書文化的建設(shè),在教師學習時間,共同讀書、交流,并記錄自己的讀書心得體會(青年教師一月至少一篇)。每學期期末開展教案設(shè)計比賽,著力提高教師獨立鉆研教材設(shè)計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例,讓教師進行理性分析,提高教師理論與實際結(jié)合運用的能力;組織多媒體課件設(shè)計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。要充分發(fā)揮電子備課的作用,專人輔導,讓全體教師受益。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。學校每學年對該兩個手冊進行質(zhì)量評比。(三)研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓。同時,結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問,經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。在每學年的第一學期,為新任的學科教師進行“入門”輔導。做到輔導對象有選擇性,什么人需要就輔導誰;輔導內(nèi)容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。一批教師脫穎
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