【正文】 。家庭小實驗是學生課外進行科學探究的主要方式，它是課堂探究活動的有效補充。（四）設(shè)計家庭小實驗。近幾年，由于教學儀器配備逐漸達標，自制教具學具的活動也比以前淡化了。對這些生活中找到的實驗材料，如果還能重復(fù)使用，要將它們保存好，并分門別類，以備后用，如各種大小不同的氣球，它可以完成類似反沖、熱脹冷縮、大氣壓力、水的浮力、空氣質(zhì)量等實驗。我們可以開一個“廢品收購站”，每一位科學教師和每一個學生都是“廢品收購員”，讓生活中的廢品變成我們的“寶貝”。（二）收集生活中的材料。很多學校教學儀器根本就沒有使用過，如雨量器、風向儀、百葉窗等有關(guān)天氣觀測的儀器，風向儀仍處在未組裝狀態(tài)，更談不上使用了。（一）整合儀器室器材。這種矛盾尤其在農(nóng)村顯得更加突出，這主要是農(nóng)村小學原來《自然》教學儀器配備就不到位，現(xiàn)在可改造利用的更少，這使得農(nóng)村科學教師叫苦不迭。問題四：探究活動需要器材，配套儀器嚴重不足小學科學課強調(diào)以科學探究為核心，而科學探究離不開的科學實驗，要做科學實驗就會用到實驗器材。（三）適當放棄，留有余地“教師不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊天地”。教師要學會大膽取舍、重組教學環(huán)節(jié)，在關(guān)鍵點上深挖，保證課堂探究的深度。這又是一個非常棘手的問題，怎樣解決呢？解決對策：（一）壓縮環(huán)節(jié)，點上突破教科書設(shè)計的活動分為主體活動、輔助活動和彈性活動，在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，要注意把握主體活動，適當兼顧輔助活動和彈性活動，在時間不允許的情況下，完全可以適當刪減部分活動，在重點環(huán)節(jié)上進行突破。問題三：活動多了，教學任務(wù)完不成了打開《科學》教科書，映入眼簾的首先就是新穎的活動設(shè)計，這也是新課標科學教材的突出特點。因此，我們科學課教師不應(yīng)把注意力都傾注在熱熱鬧鬧的、外顯的小組活動上，而應(yīng)該更加關(guān)注學生思維上的“動”，對于那些沒有思維參與的、簡單的小組活動我們寧可放棄。（三）獨立思考與小組合作相結(jié)合科學探究提倡小組合作學習，但并不是所有的問題都要靠小組合作來研究，許多教師把小組合作當作教學的“必須手段”。（二）合理分組，物盡其用分組活動是科學課常用的學習形式，比較科學、合理的分組是2—4人組，如果每組人數(shù)超過四人，就會出現(xiàn)個別學生把持活動的情形，部分學生就會失去參與活動的自主權(quán)，活動質(zhì)量就會大打折扣。因此，要想使課堂秩序由強制走向自由，就要考慮讓學生自主參與課堂秩序的制定，逐步建構(gòu)新型的、相互約束、相互促進的課堂秩序。解決對策：（一）講求民主，重建秩序傳統(tǒng)的課堂秩序是強迫式的，特點為限制性、規(guī)定性和強制性，無視學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，課堂成了教師發(fā)號施令、展示威嚴的場所，學生成了課堂的附屬品，單向教學活動的對象，一個地道的被管理者。這些新的理念逐漸被落實到課堂上，帶來了課堂教學的新氣象：課堂以學生的發(fā)展為根本，以促進學生發(fā)展為價值取向，注重學生的自主實踐和自主探究，關(guān)注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學習氛圍，著力讓學生成為活動的主體、課堂的主人，學生感覺到了自由、寬松，問題敢提了，異議敢說了，學生“動”起來了，課堂 “活”起來了。從教材的以上作用看，它并不是可有可無的東西，決不能把“用教材教”無限擴大化，決不能完全脫離教材、放棄教材，使“用教材教”的觀點陷入歧途。對初教科學課的教師來說，首先要做到“走進教材”，先從“教教材”開始，深刻分析教材的編寫意圖，一步步把握科學教材的特點，并在課堂教學中加以實踐。這就是我探究的方向。讓學生通過自己的生活經(jīng)驗，自主探究來完成活動，既學到了知識，又鍛煉了能力，收到了很好的效果?；顒涌偨Y(jié)通過這次活動課，讓學生們能夠主動的參與到學習中去，自主學習、探究，認真觀察，勇敢表現(xiàn)，孩子們的學習興趣濃厚，積極大膽的發(fā)言，收到了預(yù)期的效果。老師總結(jié)詞語搭配。以此類推，多做幾個連續(xù)動作讓學生合并成一句話。動作一、老師先做一個喝水的動作（學生回答），再做一個睡覺的動作（讓學生回答），老師自己把學生說的話合并成一句話：老師先喝水再睡覺。練習：連線壁虎 爬來爬去 蜻蜓 房前結(jié)網(wǎng)燕子 跳來跳去 蝴蝶 花間忙小狗 飛來飛去 蚯蚓 土里鉆 兔子 跑來跑去 蜘蛛 半空飛２．詞語搭配練習。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來做一個跳來跳去的動作）看來我們的小兔子也有認真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來跳去”多活潑啊。（戴燕子頭飾的同學出來做一個動作，老師可以提示燕子是飛來飛去的。老師：啊嗚，啊嗚，我是老虎教練，我來了??呵呵，今天是個好日子，森林里的動物們都起來做早操了。四、活動課程、游戲：小動物的早操老師出示動物頭飾，讓學生自己選一個戴在頭上。（如果學生有貼錯的，大家先讀一遍，學生會發(fā)現(xiàn)錯誤，然后一起改正。）老師：哇，小卡片都找到朋友了，那么我們一起來把它們讀出來吧。）同學們也塊塊把手上的卡片送到它的朋友身邊吧。“紅紅的”剛還小聲的對我說了一句話：“老師，老師，快快把我送到朋友那去吧。）老師把卡片分發(fā)給每一位同學，并請同學拿到卡片后站起來把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。、課程導(dǎo)入老師：請告訴老師你們在黑板上都看到了什么？（學生回答）每一位同學用一句話把黑板上的圖畫描述一遍。動物頭飾。、教學準備在黑板上畫一幅山水畫：綠色的小草、火紅的花朵、白色的云朵、金黃的太陽等等。2．培養(yǎng)學生的觀察習慣及表現(xiàn)力。其實，日常生活中，像“廣告”這樣的語文學習載體是豐富多彩、無窮無盡的。生活中處處有語文，是本節(jié)課最想向?qū)W生傳遞的信息。課后，希望同學們把剛才展示出來的材料進一步整理、加工，編輯成冊，送到學校的“個性展示廳”去展覽，讓更多的同學了解廣告，了解這片語文學習的新天地。）（六）總結(jié)1．通過這次活動，你還有哪些收獲呢？ 2．總結(jié)：通過今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，平日里司空見慣的廣告當中也有很多有趣的知識，值得我們?nèi)W習、研究。（五）創(chuàng)作1．通過這次活動，我相信大家對廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2．討論、構(gòu)思，為某一事物創(chuàng)作一則廣告。（引導(dǎo)學生從廣告詞的特點、寫法等方面來討論。（四）賞析1．在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說說你為什么喜歡。（三）展示1．除了收集廣告語之外，還有不少同學收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。）4．通過剛才的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語還真不少。說廣告語的時候，你還可以加上自己的表情或動作，說得越生動、越有趣越好。廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕?。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？（引導(dǎo)學生從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。今天，我們就來談?wù)劇皬V告”這個話題。四、教學過程（一）導(dǎo)入1．課間開始播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學習興趣。（大約一個星期時間）3．第三階段：以課堂教學的形式展示、匯報收集與研究的成果，拓展語文學習的空間，習得語文學習的新方法。三、活動步驟1．第一階段：收集廣告信息。二、活動準備1．學生準備：收集、整理廣告信息。第一次作業(yè)小學語文口語交際項目學習教案廣告天天見一、活動目標1．通過收集、整理廣告，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，提高學生的信息素質(zhì)。教師引領(lǐng)學生做生活的有心人，這僅僅是為學生積累寫作素材打下扎實的基礎(chǔ)，但還需要教師在課堂上結(jié)合教材抓住讀寫結(jié)合的“點”，讀中學寫，不失時機地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習得作文之法。這樣，不但培養(yǎng)了學生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學生作文的濃厚興趣，一舉多得。二、加強課外閱讀 努力創(chuàng)建班級讀書會在平時的教學中，我十分注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競