【正文】 Ⅶ、BlackboardwritingModule6 Unit2 Happy Halloween!Can I have some…?Yes , you you , you can’t.。不同的國(guó)家有不同的節(jié)日；☆ Wherever you are, the most important thing is ，最重要是的是會(huì)享受。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生面對(duì)面地有節(jié)奏的并帶著動(dòng)作地讀Chant,既輕松又愉快的鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。二、。）【設(shè)計(jì)意圖】操練的目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新知從而鞏固學(xué)習(xí)的目的。然后老師放手讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)操練。（課件出示食物圖片，并用下列句型練習(xí)）A: Can I have some…? B:Yes, you can./Sorry, you can’t.Ⅳ、Extension一、Have a cold food 。T: If you are hungry, you can say…?引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出句型：Can I have some…? Yes , you you are./ Sorry, you can’t.（板書(shū)回答）（課件出示食物的圖片造句，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。Ⅲ、Practice Now, look at these is this?(點(diǎn)擊出示課件)一、認(rèn)一認(rèn)，練一練。（5）、Work in pairs.(同桌練讀，教師巡堂檢查學(xué)生讀書(shū)的情況并指導(dǎo))（6）、Show time上臺(tái)表演展示完，老師可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：How about them? Good, very good or wonderful? 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，角色扮演讓學(xué)生沉浸在角色里，感受萬(wàn)圣節(jié)的快樂(lè)。（3）Together集體讀。（五）Text learning T: Ok, boys and ’s did Tom spend his Halloween?（1）Watch and ，先讓學(xué)生看和聽(tīng)，并嘗試?yán)斫?。）【設(shè)計(jì)意圖】既是情境引入也是介紹主題，由學(xué)生先來(lái)介紹能較好的吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意，然后再出示老師準(zhǔn)備好的圖片，能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的激情，使孩子們深入了解萬(wàn)圣節(jié)的背景及西方節(jié)日習(xí)俗。What can you say on Halloween?學(xué)生自由說(shuō)，師點(diǎn)擊課件出示相關(guān)的圖片。T: Ok!All students are , please look here.(點(diǎn)擊課件出示圖片)What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬(wàn)圣節(jié)是怎么樣的？）Do you know?（先讓學(xué)生介紹一下自己了解的萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，然后教師補(bǔ)充。老師隨時(shí)注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)Watch, listen and repeat.(播放活動(dòng)一視頻)Follow 師教讀（生跟著老師讀，邊讀邊打節(jié)拍，注意情感與激情）Watch, listen and ，邊讀邊打節(jié)拍。在教讀詞組trick or treat時(shí)，教師加上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)模仿跟著一起做，這樣讓學(xué)生更形象地深入地理解了單詞。老師注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與率。Ⅱ、Presentation導(dǎo)入：T: You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書(shū)課題)一、Learn a new 。(2)學(xué)生準(zhǔn)備：，了解萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)。：了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)分析 ：學(xué)習(xí)新詞和詞組：Halloween,trick or treat, Here you ．能力目標(biāo)：運(yùn)用句型：Happy Halloween!Can I have some…?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方式： Here you ：Sorry, you can’．情感目標(biāo)：（1）了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣?！禜appy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過(guò)學(xué)習(xí)西方萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗來(lái)鞏固練習(xí)Can I have some…?句型及其回答Yes, you you are./ Sorry, you can` Unit1 中 Can I have some …? 句型。三、教材分析《Happy Halloween!》是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)的Module6 Unit 2。二、課前分析四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們模仿力強(qiáng)，好動(dòng)，喜歡新奇。能運(yùn)用句型表演課文內(nèi)容。所以以后拍桌子的形式不可取，但可以排練下腿，或者什么，當(dāng)然，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)學(xué)英語(yǔ)這一點(diǎn)不能否定 5）傳話有序在這一環(huán)節(jié)，不但要注意剛才所提到的紀(jì)律問(wèn)題外，做到一次匯報(bào)外，還要注意第一個(gè)學(xué)生傳得是否準(zhǔn)。3）評(píng)價(jià)多樣化本節(jié)課，我光注意強(qiáng)調(diào)新學(xué)的單詞“Excellent”而忽略了對(duì)學(xué)生的分層評(píng)價(jià)，不是每個(gè)學(xué)生的回答都是那么好，但我卻總是說(shuō)“Excellent”，或和學(xué)生一起說(shuō)“Excellent”。在做“咬耳朵”游戲時(shí)，課堂上有些亂，穿得快的組不是傳完話安安靜靜地做好，而是說(shuō)我們組第一我們組?.不考慮其他組還沒(méi)有傳完，課堂有些亂。在熱身這一環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生能夠融進(jìn)英語(yǔ)課堂，而不是在以對(duì)付的心態(tài)完成老師交給的任務(wù)，所以課本第三部分的歌曲其實(shí)更適合。同時(shí)也沒(méi)檢查學(xué)生的號(hào)都對(duì)嗎？以至于在抽號(hào)這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了有號(hào)沒(méi)有人的情況，這是不應(yīng)該的。學(xué)習(xí)課文階段在信息技術(shù)的幫助下學(xué)生耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際相輔相成，學(xué)生不僅可以聽(tīng)到純語(yǔ)言，還可以“察言觀色”加強(qiáng)情感和心態(tài)理解，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言由表及里的深刻體會(huì)。（四）練習(xí)“Days of the week”，學(xué)生可以試著唱，小組練習(xí)教學(xué)反思江洼口小學(xué) 宋桐會(huì)優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課將信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合進(jìn)行教學(xué)。課堂上，教師不再是主宰，學(xué)生才是一切。（三）課文教師用手機(jī)錄一段Miss Green 的聲音“Hi, everyone！”同時(shí)由多媒體出示Miss Green 上課的圖片。4）練習(xí)Sunday的拼寫(xiě)（小組拼單詞，一起比劃著拼單詞：Write in the air, Write on the desk, Write in the hand）之后老師展示Sunday的正確書(shū)寫(xiě)格式1)T:” Are you happy today? Do you like English?Ｄo you like maths?”(大屏幕出示一組數(shù)字題:7=1?)7=1？seven days=a week2)讀“week”（升降調(diào)）把英語(yǔ)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣實(shí)用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果自然就更好。3）Sunday的拼讀與練習(xí)1)Sunday的拼讀（單人讀，雙認(rèn)讀，石頭和不的游戲）2)文化鏈接，教師錄音（Sunday是一星期的第一天的原因）3）出示上一幅“陽(yáng)光明媚”的圖片，教師將Sunday單詞分解，sun—太陽(yáng)，Y—Sunday中字母y，接下來(lái)將剩下的兩個(gè)字母“d”“a”的畫(huà)畫(huà)任務(wù)教給學(xué)生，讓學(xué)生為Sunday畫(huà)一幅畫(huà)。游戲：猜謎語(yǔ)（教師出示：1）一幅圖片 2）一行字：陽(yáng)光明媚的一天3）出示結(jié)果：Sunday)多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的情景，學(xué)生仿佛真的融入到課件本身，圖片，文字層層遞進(jìn)使抽象的事物和句子變具體了、形象了，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。）這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生繼續(xù)熟悉一周七天的說(shuō)法，為下面單詞的引入做準(zhǔn)備。1）Sunday的引入。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因，而信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的合理運(yùn)用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。②電腦屏幕出示順口溜全文，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下一起邊打拍子邊說(shuō)順口溜——練習(xí)day的拼寫(xiě)。3).day的拼寫(xiě)電腦屏幕上出示“Listen”的畫(huà)面，有節(jié)奏的聲音響起。flash抽號(hào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了緊張的氛圍有利于學(xué)生集中注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。與老師同臺(tái)獻(xiàn)藝是學(xué)生最愿意的事情，電腦屏幕直接打出歌詞就好比學(xué)生在唱卡拉OK,不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣集中學(xué)生的注意力，同時(shí)熟悉一周七天的說(shuō)法，為下面的教學(xué)做好鋪墊。任務(wù)二：多媒體課件為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的環(huán)境：在有鼓點(diǎn)的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生一起拍手學(xué)習(xí)“day”的拼寫(xiě)，在圖片與文字的巧妙結(jié)合下，學(xué)生為 “Sunday”畫(huà)自畫(huà)像，為“Sunday”里的各個(gè)字母編故事，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講背單詞是輕而易舉的事情，避免學(xué)生對(duì)背單詞的逆反心理 教學(xué)過(guò)程：課前播放本課第三部分歌曲“Days of the week.”借助歌曲既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氛圍,又讓學(xué)生在感官上首先熟悉本課歌曲。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，突出計(jì)算機(jī)人機(jī)交互的優(yōu)勢(shì)。在任務(wù)三中：學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異造句，簡(jiǎn)單，復(fù)雜學(xué)生自己選擇。突出學(xué)生主體，體現(xiàn)個(gè)體差異。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。各個(gè)任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到讓學(xué)生靈活掌握本課句型單詞的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)四：為Sunday畫(huà)自畫(huà)像。任務(wù)二（學(xué)習(xí)單詞day，week，Sunday）：通過(guò)猜謎語(yǔ)，完成數(shù)學(xué)題等任務(wù)讓學(xué)生自然，流暢地學(xué)習(xí)單詞。2)能認(rèn)讀句型“How many days are there in a week?”“There are?” 3）會(huì)拼寫(xiě)單詞：student和teacher 教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一周七天的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，單詞卡片，學(xué)生自帶自制的學(xué)號(hào)牌設(shè)計(jì)理念和思路：新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，本課教學(xué)就采用了任務(wù)型的教學(xué)模式。：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞week, day, Sunday句型“How many days are there in a week?”“There are?”以及會(huì)拼寫(xiě)單詞：day和Sunday ：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。本課要求學(xué)生認(rèn)讀背誦的單詞和句型并不復(fù)雜，但本課出現(xiàn)的一周七天的讀法對(duì)于剛剛接觸這些單詞的學(xué)生有很大難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)?！都汉ルs詩(shī)》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！端?jiàn)》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中?！妒乙鳌罚呵уN萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑?！赌贰罚何峒蚁闯幊仡^樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕?！洞寰印罚翰蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！多l(xiāng)村四月》：綠滿