小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理案例分析-(參考版)
2024-11-09 17:41本頁(yè)面
【正文】 只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我?？梢?jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的，何況是自己的老師呢？案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告！我立眼圈里打轉(zhuǎn)。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當(dāng)然我還叫了幾個(gè)同學(xué)，掃完了過(guò)后，微微出了一點(diǎn)兒汗，面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)！我為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在我們班的諶生利同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了，同學(xué)們也很喜歡接近他，在學(xué)期終的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，肯定有他的名了。小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。后來(lái)，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。對(duì)于低年級(jí)的孩子的教育作為班主任，我們更應(yīng)該全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。反思與對(duì)策：有句話(huà)說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。在接下來(lái)的交談中，我告訴他，搶著打掃衛(wèi)生說(shuō)明他有積極做事的勇氣，是好的方面，但是在做事時(shí)一定要記住自己現(xiàn)在正在做什么。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把他領(lǐng)出辦公室，來(lái)到辦公室。于是我趕緊派人去找，一會(huì)兒功夫王xx和董xx抬著垃圾箱子出現(xiàn)在教室外，我趕緊讓他們進(jìn)教室，繼續(xù)我們的課堂學(xué)習(xí)。就連上操時(shí)，老師稍不注意他也會(huì)把前面的同學(xué)掀倒，老師再三的教育他也無(wú)濟(jì)于事，他媽媽打他也是徒勞。一年級(jí)的學(xué)生，什么上課常規(guī)呀，學(xué)校紀(jì)律呀，一概不知，如何讓每一個(gè)孩子都能最快的融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中來(lái)，快樂(lè)自信的學(xué)習(xí)是最主要的，也是老師的追求。班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。善于了解每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的激勵(lì)方式。他看后紅了臉，我趁機(jī)鼓勵(lì)他：“你很聰明！相信不久之后你一定也能趕上你的兩個(gè)朋友的！”此后，他比以前認(rèn)真了起來(lái)。咋一看，他前后那兩個(gè)和他一樣吵鬧的卻寫(xiě)得很好。案例三：學(xué)生有很多種，有安靜學(xué)習(xí)的、有安靜不學(xué)的、有吵吵鬧鬧學(xué)習(xí)的，還有吵吵鬧鬧還不學(xué)的。作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。分析：都說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，可有的時(shí)候親眼看見(jiàn)了，卻并不一定是你以為的。怎么
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