【正文】 今天上午剛到班里，王洋又讓李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣二人就動(dòng)起手來??肖洋總是主動(dòng)和小朋友接觸，可沒人愿和他玩，然而，他自己卻經(jīng)常別出心裁地玩得有滋有味。五、案例分析題(本大題15分)，他在該幼兒園是出了名的，他“身強(qiáng)體壯”，非常頑皮，經(jīng)常和其他小朋友鬧矛盾。？四、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)，談?wù)?6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。)三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)。，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。第五篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題B溫州大學(xué)城市學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院試卷學(xué)前心理學(xué)課程一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,、多選或未選均無分。4．父母親對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要及時(shí)作出反應(yīng)。如抱孩子，還要適當(dāng)和孩子一塊玩耍。所以，不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己負(fù)擔(dān)起撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任。特別是 6～8 個(gè)月后的分離，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。2．盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離。理想條件是：出生后 3 小時(shí)起便有定時(shí)的母子（女）接觸，在開始3 天里，每天另有 5 小時(shí)讓媽媽摟抱孩子。醫(yī) 院的標(biāo)準(zhǔn)做法是：出 生時(shí)讓媽媽看一下孩子，10 個(gè)小時(shí)后孩子再在媽媽身邊稍留一會(huì)兒。有研究認(rèn)為，最佳依戀的發(fā)展需要在“母性敏感期”孩子與母親的接觸。還有研究發(fā)現(xiàn)，至少對(duì)男孩，1 歲時(shí)的不安全型依戀是與 6 歲時(shí)的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系的。2．嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系。隨著兒童年齡的發(fā)展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現(xiàn)出更高的持久性和愉快感，而有助于問題的解決。答：一、早期依戀對(duì)兒童的發(fā)展具有重要影響，主要表現(xiàn)在以下兩方面：安全的依戀有助于兒童積極的探索能力。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出。（5）想像受情緒和興趣的影響幼兒的想像不僅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒在繪畫過程中的想像也是如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足?？墒?，講故事者本人津津樂道，聽故事的孩子也津津有味，這種活動(dòng)經(jīng)?？梢猿掷m(xù)半個(gè)小時(shí)以上。（4）以想像過程為滿足想像往往不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想像進(jìn)行的過程?！保?）想像的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)由于想像的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，幼兒想像的內(nèi)容是零散的，所想像的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。比如，在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽煞看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。比如，一位 4歲幼兒繪畫時(shí)，無意中畫了個(gè)圓圈，一看很像面包，于是，便高興地說：“啊呀，我畫了個(gè)大面包，真香真好吃！”（2）想像的主題不穩(wěn)定幼兒想像進(jìn)行的過程往往也受外界事物的直接影響。他們不知道自己將創(chuàng)造什么形象。正因?yàn)槿绱?，在同一桌上繪畫的幼兒，其想像的主題常常雷同。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。在游戲中想像往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。幼兒的想像活動(dòng)主要屬于無意想像。興趣、愛好的不同提供了幼兒的發(fā)展好壞和朝那個(gè)方向發(fā)展的可能性。而自我意識(shí)水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至對(duì)自己以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。在自我意識(shí)方面，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。幼兒期的這種差異成為兒童日后發(fā)展的基礎(chǔ)，俗話說的“3 歲看大，7 歲看老”雖然有些絕對(duì)，但它肯定了幼兒期個(gè)性的特點(diǎn)及基礎(chǔ)作用。同時(shí)，幼兒的個(gè)人特點(diǎn)在不同的情境中表現(xiàn)漸趨一致，出現(xiàn)穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn)。在新生兒期個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，幼兒氣質(zhì)的不同已十分明顯。這一點(diǎn)從幼兒心理過程的發(fā)展中可以看出。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)的穩(wěn)定性逐漸增長(zhǎng)?！北夼诼暣碳ち怂沟叵肫鹆藰屌诼暎f：“我有大槍，咚咚??”過了一會(huì)兒，無意中塑料管扎到胳膊上，說：“我有大長(zhǎng)針，打針。嬰 兒期的直觀行動(dòng)思維就充分地體現(xiàn)了小孩心理活動(dòng)的無目的、受 外界情景制約、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。由此可以看出，幼兒期心理活動(dòng)開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)。到了幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠按照一定目的、計(jì)劃去活動(dòng)?？梢哉f，3 歲前是兒童的各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時(shí)期，但這時(shí)孩子的心理活動(dòng)是零散的、混亂的。一般把3～6 歲叫做個(gè)性形成過程的開始時(shí)期，其標(biāo)志為以下四方面：（1）心理活動(dòng)整體性的形成孩子剛出生時(shí)，主要靠本能來維持生命，心理剛剛開始發(fā)生，只具備簡(jiǎn)單的感覺現(xiàn)象，如微弱的視力、聽力及嗅覺、味覺等。每小題 分，共 12 分）。？答：進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。因此對(duì)學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果。要盡量使兒童保持自然狀態(tài)。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，請(qǐng)任選 3 小題作答，全部作答只按前 3 小題評(píng)分。 答：兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的那些一般的典型的本質(zhì)特征。答：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生列入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這種現(xiàn)象屬于(B)、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(C)，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。這種幫助孩子控制情緒的方法是(D)，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。錯(cuò)選、多選或未選均無分。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來越淡漠??請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。每小題12分，共12分）。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于() ，2～7歲兒童的思維處于() 二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。這種理論屬于() ()～1歲半 ～3歲 、3～5歲 、5～7歲，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()，語言的作用由大到小 ，語言的作用由小到大 ()～2歲 ～1歲半 ～2歲半 ～3歲，是() ，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家() ，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于() ，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于() 4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于() ，是() ，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。第四篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案《學(xué)前兒童心理學(xué)》考試試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。這時(shí)，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。(四)培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣：教師要鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常對(duì)平常事物進(jìn)行觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。其次，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，對(duì)問題情景、問題的目標(biāo)要很好地把握。）1．什么是多動(dòng)癥? 兒童多動(dòng)綜合癥(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥)，是幼兒和小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥高峰發(fā)病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性2．如何對(duì)有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)？有規(guī)則的游戲包括智力游戲音樂游戲體育游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1)教會(huì)幼兒正確的游戲，教師可用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)氖痉?，將游戲的名稱玩法規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚(2)在幼兒獨(dú)立開展有規(guī)則游戲時(shí)，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則(3)鼓勵(lì)幼兒積極地參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣(4)在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異分別提出不同的要求，使每個(gè)幼兒都可以得到最大限度的提高五、論述題。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造表演游戲是為游戲自娛而進(jìn)行的它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動(dòng)即使沒有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演四、簡(jiǎn)答題。錯(cuò)誤。正確。具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在如何理解幼兒各種活動(dòng)的心理，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但這并不意味著它是一般幼兒心理學(xué)原理在幼兒教育中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。是教育心理學(xué)的一個(gè)分支。錯(cuò)誤。三、辨析題。9．假裝游戲的根本特征是“替代性”、假定性。主要原因是幼兒 缺乏安全感。6．兒童多動(dòng)綜合癥，高峰發(fā)病年齡為 8l0歲。4．所謂 圖式，是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復(fù)而引起遷移或概括。（將答案填在每題橫線上，共10題，每題2分，本題總分20分）1．在我國(guó)，幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)在社會(huì)問題性格和情緒問題、不良習(xí)慣、學(xué)習(xí)障礙等4個(gè)方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失情緒障礙以及 行為過度依賴 等。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、邏輯理解階段 C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段。A、動(dòng)機(jī)理論 B、品德學(xué)習(xí)C、問題解決 D、知識(shí)學(xué)習(xí)E、學(xué)習(xí)理論 14．幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（BCDE）的作用。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、后運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段12．（ABCDE）等幾種要素。A、12歲 B、23歲 C、45歲 D、67歲7．一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生就能學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的（A）A、強(qiáng)化法 B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C、行為塑造法 D、示范法 E、自我控制法 8．屬于美國(guó)心理學(xué)家帕滕從社會(huì)性發(fā)展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有（ABCDE）.A、無所用心游戲 B、單獨(dú)游戲 C、旁觀游戲 D、聯(lián)合游戲 E、合作游戲 9．屬于行為改變的基本方法的有（ABCDE）A、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B、行為塑造法 C、示范法 D、暫時(shí)隔離法 E、自我控制法 10．游戲準(zhǔn)備活動(dòng)工作主要包括充分考慮（ABCD）等。A、替代性 B、戲劇性 C、虛擬性 D、假定性 5．測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于（C）A、正常兒童 B、智力超常兒童 C、弱智兒童 D、聾、啞、盲兒童 6．關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。在這些需要中，（C）是最基本的。A、活躍性 B、流暢性 C、變通性 D、獨(dú)創(chuàng)性3．美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用（C）方式較好。（在每小題的4—5個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。這樣一來，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急??請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。五、案例分析題（本大題共14分）27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中。每小題12分，共12分）25．舉例說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。這樣一來，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急??請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。五、案例分析題（本大題共14分）27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中。每小題12分，共12分）25．舉例說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。A．名詞B．形容詞C．代詞D．?dāng)?shù)詞二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．氣質(zhì)17．直觀行動(dòng)思維18．性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。A．視崖實(shí)驗(yàn)B．雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C．守恒實(shí)驗(yàn)D．早期隔離實(shí)驗(yàn)14．兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A．動(dòng)力性B．情緒性C．堅(jiān)持性D．情境性11．有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)性具有（）。A．游戲言語B．問題言語C．對(duì)話言語D．連貫言語9．兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（）。A．以想像過程為滿足B．想像的內(nèi)容零散C．想像受情緒影響D．想像具有夸張性7．在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感