【正文】 習(xí)題要求：能用本張學(xué)到的方法鑒定學(xué)生的氣質(zhì)。難點(diǎn)：氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)類型的關(guān)系。第十一章氣質(zhì)（8課時(shí)）主要內(nèi)容：氣質(zhì)、氣質(zhì)的類型。教學(xué)要求：能結(jié)合實(shí)際說明個(gè)性規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)：能具體說明個(gè)性的結(jié)構(gòu)。習(xí)題要求：知道怎樣在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。難點(diǎn)：能闡述意志行動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。第九章意志（6課時(shí)）主要內(nèi)容：意志、意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性。教學(xué)要求：能用情感的規(guī)律指導(dǎo)教育教學(xué)。重點(diǎn)：能闡述情感與需要的關(guān)系。習(xí)題要求：學(xué)會(huì)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)。難點(diǎn)：能說明注意的不同品質(zhì)及各自的影響因素。第七章注意（6課時(shí)）主要內(nèi)容：主義、無意主義、有意主義、注意的廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移。教學(xué)要求：能根據(jù)思維的品質(zhì)對(duì)自己的思維進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：對(duì)思維進(jìn)行分類，掌握各種思維的特點(diǎn)。習(xí)題要求：能運(yùn)用想象的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，已發(fā)展學(xué)生的想象力。難點(diǎn)：掌握再造想象和創(chuàng)造想象的條件。第五章想象（2課時(shí)）主要內(nèi)容：想象、再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。教學(xué)要求：根據(jù)記憶的品質(zhì)，對(duì)某人的記憶品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：知道記憶的基本過程是由哪幾個(gè)環(huán)節(jié)組成；掌握什么是遺忘曲線和遺忘規(guī)律。習(xí)題要求：能為小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)提供切實(shí)可行的建議。難點(diǎn)：能概括出感覺和知覺的規(guī)律。第三章感覺和知覺（8課時(shí)）主要內(nèi)容：感覺、知覺、感受性、感覺閾限。教學(xué)要求：能說明為什么腦是心理的器官；能陳述人腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；能舉例說明高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) 過程的基本規(guī)律； 能闡明為什么心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。重點(diǎn)：無條件反射、條件反射。心理學(xué)的任務(wù)與方法。熟練掌握心理學(xué)的應(yīng)用技術(shù)。學(xué)習(xí)本課程后，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：了解心理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展歷史?？荚?考查)課。[實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)]3 第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（4學(xué)時(shí)）第二篇：心理學(xué)課程教學(xué)大綱《心理學(xué)》課程教學(xué)大綱適用于三年制?？茙煼额悓I(yè)一、課程的性質(zhì)、任務(wù)和要求《心理學(xué)》課程是師范類專業(yè)的一門必修課。[實(shí)驗(yàn)名稱] 觀察一堂中小學(xué)教學(xué)或教學(xué)錄像，分析教師課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用之處及其效果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的基本概念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的分類；學(xué)習(xí)理論發(fā)展的脈絡(luò)以及各派學(xué)習(xí)理論在發(fā)展過程中的互相吸取的趨勢(shì)；各派別的學(xué)習(xí)原理及其各個(gè)代表人物的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：心理社會(huì)發(fā)展理論在教育上的意義，學(xué)生個(gè)別差異的多樣性以及它們(特別是智力和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異)在因材施教中的實(shí)際意義。3)掌握學(xué)生個(gè)別差異的多樣性以及它們(特別是智力和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異)在因材施教中的實(shí)際意義。第二章 學(xué)生心理特征與教育（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展與教育一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展與教育二、維果斯基的發(fā)展觀與教育 第二節(jié) 社會(huì)性發(fā)展與教育一、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)二、心理社會(huì)發(fā)展理論的教育價(jià)值 第三節(jié) 個(gè)別差異與因材施教一、智力差異與因材施教二、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與因材施教教學(xué)要求：1)理解皮亞杰的建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展觀及其發(fā)展的階段論；維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，兒童心理發(fā)展觀，內(nèi)化學(xué)說以及教育與發(fā)展的關(guān)系最近發(fā)展區(qū)的理念。教學(xué)重點(diǎn)：教育心理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容，教育心理學(xué)對(duì)教師和教學(xué)的意義，教育心理學(xué)的研究方法，教育心理學(xué)的發(fā)展概況與趨勢(shì)。2)理解教學(xué)即是科學(xué)又是藝術(shù)的雙重意義，以便使自己既掌握科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性靈活處理教學(xué)過程中的各種事件。學(xué)習(xí)中不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。學(xué)習(xí)者在授課教師的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照教學(xué)要求，理解、掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過形成性考核作業(yè)和練習(xí)習(xí)題中的自測部分，檢驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的理解程度。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。教師要認(rèn)真鉆研大綱教材，結(jié)合教育理論以及學(xué)生實(shí)際，深入淺出地講授，要保證基礎(chǔ)理論。推廣采用“課前教育問題討論”的做法，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到當(dāng)前的教育問題、教育現(xiàn)象的思考上來。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)自主、探究與合作的方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)一定的理論思維能力；用教育心理學(xué)的原理分析實(shí)際教學(xué)過程的利弊得失，培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問題的分析能力；不同知識(shí)類型和學(xué)習(xí)類型的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)能力。把握教育教學(xué)心理的過程和方法，觀察、分析學(xué)校教育教學(xué)與教學(xué)改革中的現(xiàn)實(shí)問題，根據(jù)教育心理學(xué)原理要求進(jìn)行課程和內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，知曉現(xiàn)代教育心理學(xué)的基本理念、技術(shù)和模式，提升自己在教育心理學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為將來從事教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的教育心理學(xué)基礎(chǔ)。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：2學(xué)時(shí)四、推薦教材及參考書目[1]（第三版）.華東師范大學(xué)出版社，2009 [2]張惠芬，2001 [3]王炳照，2008 [4]，1996 [5]李國均，2000 [6]王炳照，李國均，2013《教育心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)： 1712020課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3（其中理論45學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)9學(xué)時(shí)）課程類別：（學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課）一、教學(xué)目的和任務(wù)本課程是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門重要理論課。教學(xué)重點(diǎn)：國民政府時(shí)期的教育宗旨及方針政策，陶行知的教育思想，教學(xué)難點(diǎn)：楊賢江、陳鶴琴的教育思想。第十一章 國民政府時(shí)期的教育（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：理解掌握國民政府時(shí)期的教育宗旨及方針政策，了解國民政府的教育制度和學(xué)校教育，了解晏陽初、梁漱溟、黃炎培的教育思想，理解掌握楊賢江、陳鶴琴、陶行知的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：壬戌學(xué)制的內(nèi)容、特點(diǎn)及意義，李大釗、惲代英的教育思想。第十章 新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建教育的批判與變革，了解壬戌學(xué)制產(chǎn)生的社會(huì)歷史原因及制訂的過程，理解并掌握壬戌學(xué)制內(nèi)容、特點(diǎn)及意義，理解李大釗、惲代英的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：《壬子癸丑學(xué)制》的基本內(nèi)容以及歷史意義，蔡元培的教育思想。第九章 民國成立初年的教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解南京臨時(shí)政府的各項(xiàng)教育改革，了解民國教育方針，理解并掌握《壬子癸丑學(xué)制》的基本內(nèi)容以及歷史意義，理解把握蔡元培的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：龔自珍、魏源對(duì)封建教育的批評(píng)和向西方學(xué)習(xí)的教育主張，洋務(wù)學(xué)堂的特點(diǎn)，維新運(yùn)動(dòng)的教育改革和康有為、梁啟超和嚴(yán)復(fù)的主要教育思想，王夫之、顏元的教育思想。第八章 清朝時(shí)期的教育（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解清朝初期的文教政策和官學(xué)制度，了解洋務(wù)學(xué)堂的特點(diǎn)，了解當(dāng)時(shí)的留學(xué)教育，了解龔自珍、魏源對(duì)封建教育的批評(píng)和向西方學(xué)習(xí)的教育主張，了解維新教育實(shí)踐；理解洋務(wù)教育的總綱：“中學(xué)為體西學(xué)為用”，把握“癸卯學(xué)制”的內(nèi)容、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、其意義和歷史局限性，理解并掌握王夫之、顏元的教育思想，把握維新運(yùn)動(dòng)的教育改革和康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù)的主要教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：明朝的文教政策，東林書院的特點(diǎn)，王守仁的教育思想。第七章 明朝的教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解明朝的文教政策，了解明朝書院的發(fā)展及東林書院的特點(diǎn)，理解并掌握王守仁的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：宋代三次興學(xué)的基本狀況，宋初六大書院，書院產(chǎn)生的原因和意義，書院教學(xué)和管理的特點(diǎn)，朱熹的教育思想。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：2學(xué)時(shí)第六章 宋遼金元時(shí)期的教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解宋以及宋以后文教政策和官學(xué)教育的發(fā)展，了解宋三次興學(xué)基本狀況，了解宋初六大書院；理解并掌握書院產(chǎn)生的原因和意義，掌握書院教學(xué)和管理的特點(diǎn)，掌握三舍法和蘇湖教法，掌握朱熹的教育思想。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解韓愈的教育思想。本章教學(xué)主要運(yùn)用講授法，演示法和談?wù)摲?。教學(xué)難點(diǎn)：理解“九品中正”選士制。本章教學(xué)主要運(yùn)用講授法和自學(xué)輔導(dǎo)法。教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝時(shí)代的文教政策和漢代察舉制的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：深入理解董仲舒的教育思想。第三章 秦漢時(shí)期的教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解秦秦朝的文教政策，理解并掌握漢武帝的三大文教政策和漢代察舉制的基本特征，了解漢朝太學(xué)的設(shè)置，掌握董仲舒的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)：稷下學(xué)宮的辦學(xué)性質(zhì)及辦學(xué)特點(diǎn)、《學(xué)記》中的教育思想。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：2學(xué)時(shí)第二章 戰(zhàn)國時(shí)期的教育（8學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解稷下學(xué)宮產(chǎn)生的條件及興衰軌跡，理解其辦學(xué)性質(zhì)及辦學(xué)特點(diǎn)，理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期“百家爭鳴”現(xiàn)象，掌握《大學(xué)》、《中庸》、《學(xué)記》中的教育思想，在比較的基礎(chǔ)上掌握墨子、孟子和荀子的教育思想。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解孔子的教育思想，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。本章教學(xué)主要運(yùn)用講授法 討論法和自學(xué)輔導(dǎo)法。選擇的教材，以突出理論性、科學(xué)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，力求理論和實(shí)踐的結(jié)合。主要的教學(xué)方法有講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。二、教學(xué)基本要求《中國教育史》是教育學(xué)科的基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用已學(xué)習(xí)過的教育學(xué)的理論和知識(shí)分析中國教育史的教育史實(shí)和教育思想，又要注意運(yùn)用中國教育史的教育史實(shí)和教育思想豐富和印證教育學(xué)的理論和知識(shí)；本課程是教育和歷史的交叉學(xué)科，涉及到較多的歷史文獻(xiàn)，學(xué)生對(duì)古文的閱讀和理解往往遇到不少困難，在教學(xué)中要充分運(yùn)用古代、近代教育文選，講清楚必要的歷史文獻(xiàn)；教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是古為今用、以史鑒今，但又要防止事事聯(lián)系實(shí)際，避免牽強(qiáng)附會(huì)；授課方式以講授為主，輔以專題討論，課堂試講和學(xué)生自學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國教育理論及教育制度發(fā)生、發(fā)展與演變的歷程，掌握中國教育制度和教育思想的主要內(nèi)容，總結(jié)中國教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示教育發(fā)展的規(guī)律，鑒往知來。[5]薛炳群.《小學(xué)語文教程》，海南出版社，2010年8月。[3]譚文麗,周小山.《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》，四川教育出版社，2007年4月。四、推薦教材及參考書目[1]江平.《小學(xué)語文課程與教學(xué)》（第二版），高等教育出版社，2004年8月。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)語文教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和要求。[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇一堂小學(xué)語文教學(xué)視頻，運(yùn)用聽課和評(píng)課策略分析本節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程評(píng)價(jià)的具體實(shí)施。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：4學(xué)時(shí)第六章 小學(xué)語文課程與教學(xué)評(píng)價(jià)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解課程評(píng)價(jià)的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)和幾個(gè)重要思想；掌握語文課程評(píng)價(jià)的具體實(shí)施。[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練[實(shí)踐活動(dòng)要求]：任選小學(xué)語文教材的某一課文，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、過程與方法，然后進(jìn)行課堂展示并討論。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)語文各學(xué)段識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)會(huì)閱讀教學(xué)的策略、教學(xué)設(shè)計(jì)和具體實(shí)施。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：1學(xué)時(shí)[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：教學(xué)設(shè)計(jì)小訓(xùn)練[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)語文教材的某一課文，進(jìn)行說課教學(xué)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、過程與方法，然后進(jìn)行課堂展示并討論。[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：選擇教學(xué)方法及其運(yùn)用[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)課程的某個(gè)課題，分析應(yīng)該運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)語文的教學(xué)規(guī)律，小學(xué)語文教學(xué)基本方法的應(yīng)用，小學(xué)語文教學(xué)準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)策略。[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：學(xué)習(xí)方式的選擇和運(yùn)用[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇一堂小學(xué)語文教學(xué)視頻，區(qū)別自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，并分析運(yùn)用是否合適，課堂討論展示。[實(shí)踐活動(dòng)名稱]：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)語文教材的某個(gè)單元或課題，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程的基本理念；語文課程性質(zhì)及目標(biāo)的把握；具體編制小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)程序。教學(xué)重點(diǎn)：新課程的價(jià)值追求，語文課程與教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。選擇的教材，以突出理論性、科學(xué)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，力求理論和實(shí)踐的結(jié)合。主要的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法及實(shí)踐鍛煉法等。通過閱讀與本課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，補(bǔ)充課程學(xué)習(xí)中的不足和增強(qiáng)本課程學(xué)習(xí)的伸縮性。通過本課程學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生了解小學(xué)語文教育的課程理論和教學(xué)理論、我國語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)和國外語文教學(xué)的思想與啟示，掌握小學(xué)語文教育教學(xué)的基本原理和能力，為學(xué)生深刻理解語文新課程理念、具備一定小學(xué)語文教育、教學(xué)與研究能力，深入其他教育專業(yè)課程以及進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、聲學(xué)與生活聲音的途徑和條件聲波的特性（反射、折射、衍射）聲強(qiáng)、聲強(qiáng)級(jí)、對(duì)聲音大小的感覺 聲音的三要素超聲波、次聲波的特點(diǎn)六、微觀世界實(shí)物與場 原子結(jié)構(gòu) 原子內(nèi)的力第二部分天文與地理知識(shí)（8學(xué)時(shí)）一、天文地理發(fā)展的歷史二、宇宙起源起源的學(xué)說 起源的證據(jù)三、太陽系銀河系知識(shí) 恒星知識(shí) 太陽系知識(shí) 太陽的結(jié)構(gòu)四、地球的知識(shí)地球形態(tài)地球的圈層結(jié)構(gòu) 地球的內(nèi)三圈 地球的外三圈五、天體運(yùn)動(dòng)的影響地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 季節(jié)和歷法 天氣與氣候第三部分化學(xué)知識(shí)（10學(xué)時(shí)）一、化學(xué)的誕生與發(fā)展二、物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu) 元素知識(shí) 化學(xué)鍵知識(shí) 有機(jī)化學(xué)物質(zhì)三、化學(xué)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 酸堿值氧化還原反應(yīng) 堿金屬 鹵族元素元素周期表與元素周期律四、化學(xué)與生活電解與原電池原理 煉鐵原理 煤的加工原理 石油的分離原理 氨工業(yè)原理有機(jī)大分子合成原理第四部分生命知識(shí)（16學(xué)時(shí)）一、生命的結(jié)構(gòu) 生物的定義生命存在的物質(zhì)基礎(chǔ) 生命存在的功能基礎(chǔ) 生命的基本種類二、生命的延續(xù) 細(xì)胞分裂 繁殖與生長三、植物的營養(yǎng) 葉片結(jié)構(gòu) 光和作用 呼吸作用四、動(dòng)物的營養(yǎng) 動(dòng)物的營養(yǎng)方式 營養(yǎng)物質(zhì) 消化與吸收五、遺傳的知識(shí) 性狀的知識(shí) 基因分離規(guī)律 自由組合規(guī)律 連鎖與互換規(guī)律不完全顯性規(guī)律 復(fù)等位基因規(guī)律 伴性遺傳規(guī)律六、變異的知識(shí) 變異內(nèi)涵 變異類型 變異的原因 人類遺傳病三、推薦教材及參考書目 自然科學(xué)基礎(chǔ)高等教育出版社張民生主編《小學(xué)語文教學(xué)論》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1712017課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3（其中理論46學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)）課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課程一、教學(xué)目的、任務(wù)本課程是小學(xué)教育專業(yè)必修課，是學(xué)生了解和掌握當(dāng)代的課程理論和教學(xué)理論，以及小學(xué)語文教育的課程論和教學(xué)論，掌握小學(xué)語文教育、教學(xué)的新課程理念、常規(guī)與招式，具備一定教育教學(xué)的實(shí)際能力的重要課程。）動(dòng)量、沖量、動(dòng)量守恒。牛頓第一、第二定理、第三定律。