回顧拓展七(兩課時)(參考版)
2024-11-09 17:19本頁面
【正文】 四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。你還知道哪些文言文中名言警句。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。二、小組內互相說說這些名言的意思。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。3．閱讀成語故事書。課前準備 ：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。）情景教學使學生增強生活的體驗，激發(fā)學生思維和口語表達的原動力，讓學生在實踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語言，練就思維。（互相交流，共同促進，共同提高。４、展示讀書記錄卡：平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。回家后給自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。二、展示臺１、組成讀書興趣小組。６、拓展延伸：鼓勵學生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧?！备璧抡f：“讀本好書，就是和許多高尚的人談話。”凱勃司說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)?！眲⑾蛘f：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鄙勘葋喺f，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。請同學們讀一讀、說一說、背一背：如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西──愛默生高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。３、嘗試背誦名言：小組賽背，評出優(yōu)秀小組。學生質疑，自己答疑，教師釋疑。我們一起來學習吧?。?、出示日積月累中的句子：同桌自由誦讀，注意讀準字音：荒蕪的蕪。課堂教學大多有變數(shù)，會有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對這樣的情況，教者在備課時要預定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機智從教。無外乎作家徐魯說書比人長壽。二、交流收獲、體會師小結：書，是人類的另一世界。讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。５、教師小結：６、研討讀書方法：我學會了好的讀書方法，使我的學習比以往輕松快樂了，真是事半功倍。”我堅持了下來；當我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅“不滿是向上的車輪”的諄諄教導，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力??這些都是書給與我的。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動。我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫４、在組內推選出一名代表發(fā)言：預案：（學生有可能從課文學習的角度說）學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。３、全班交流。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會?！菊n時安排】２課時。２、收集讀書、愛書的名言警句。【學習難點】要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平?！緦W習重點】培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。２、在教學時，要引導學生在反復朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句，并談談對句子的理解，交流并積累關于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。第四篇：回顧下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。他的文章風格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點。【補充資料】諸葛亮：（公元１８１～２３４年），字孔明，是我國古代著名
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