【正文】 【編輯短評(píng)】：這組教案中的許多教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，便于教師借鑒和操作，有些教法和問(wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙，有利于拓展教師設(shè)計(jì)教學(xué)的思路。2．總結(jié)全文。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文1．學(xué)生齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、臉”三個(gè)字，先描紅，后臨寫(xiě)。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。3．背誦課文，積累語(yǔ)言。請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，讓學(xué)生體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美?！凹t紅的太陽(yáng)”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作者畫(huà)紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖。“綠綠的太陽(yáng)”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫(huà)綠太陽(yáng)時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1．學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。3．齊讀課文，要求讀通、了解“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1．提出初讀課文要注意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。教學(xué)案例 B一、繪畫(huà)激趣，想象導(dǎo)入上課伊始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．下課后和好朋友交流自己的畫(huà)。課件顯示：我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?．自由畫(huà)太陽(yáng)。課件顯示四季圖片，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦。4．合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，記一記。如：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以應(yīng)該給春天畫(huà)個(gè)五顏六色的太陽(yáng)。（3）指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?B．朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”冬天想畫(huà)什么樣的太陽(yáng)。師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)跳舞。A．讀第二自然段。2．自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽(tīng)，然后讀給大家聽(tīng)。（2）感悟句子意境。第二課時(shí)一、精讀課文，感悟文意1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)，標(biāo)好自然段序號(hào)。臉：右邊半不要漏寫(xiě)“人”下面的短橫，點(diǎn)、點(diǎn)、撇，要擺勻稱。園5．小組開(kāi)火車讀生字詞，評(píng)出識(shí)字大王。（3）去掉拼音，再讀生字。（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。2．合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。（1）天上應(yīng)該有幾個(gè)太陽(yáng)?（2）課題為什么叫四個(gè)太陽(yáng)?（3）四個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的?（4）每個(gè)太陽(yáng)都有什么作用?師：大家認(rèn)真讀了課文，就明白了。3．學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫(huà)用品。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字、寫(xiě)字。3．感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。生：指名說(shuō)師：大家都是非常有愛(ài)心的好孩子，希望我們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)！第五篇：四個(gè)太陽(yáng)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。老師也有一個(gè)心愿，就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望小朋友們每天快快樂(lè)樂(lè)。師：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天。誰(shuí)能背一背這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）。書(shū)中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？ 自己讀讀第一自然段吧！指名說(shuō)說(shuō)小朋友的愿望是什么。花兒被曬得有氣無(wú)力、耷拉著腦袋；大樹(shù)被曬得卷起了葉子為自己遮陰；小狗被曬得不斷地吐著舌頭、喘氣；就連知了也熱得煩躁不安，不停地大叫，好像在說(shuō)：“好熱呀！好熱呀??”。師：你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？什么季節(jié)來(lái)了？（生答）。師：聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?（綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)。“爬樓梯，我第一！”師：詞語(yǔ)朋友們玩累了，我們把它們送回家，好嗎？課文接力賽，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 每組一個(gè)同學(xué)接力讀課文。讀完后，再換過(guò)來(lái)。結(jié)束了捉迷藏，詞語(yǔ)朋友們又爬上了樓梯。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀紅太陽(yáng)里的詞語(yǔ)？（按顏色讀）。師：生字寶寶看大家讀得這么認(rèn)真，可開(kāi)心了，它們叫來(lái)了自己的好朋友，和大家捉迷藏了。師：生字寶寶摘下了它們的拼音帽子，換了個(gè)造型，大家還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下！生：挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車讀。生：指名當(dāng)小老師讀、齊讀。課件出示詞語(yǔ)。二、初讀課文，檢查字詞 1 教師范讀，學(xué)生校正字音 自由朗讀課文吧（出示讀文要求）。師：你們喜歡太陽(yáng)嗎?（喜歡）有個(gè)小朋友也很喜歡太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)（板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)）。）生：自讀，指名讀，猜（太陽(yáng)）。聰明的孩子只要一讀他寫(xiě)的信，就能猜出來(lái)了。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。第四篇：四個(gè)太陽(yáng)教案《四個(gè)太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果！”（板書(shū)—香甜）金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。）是?。⌒÷淙~還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。三、游戲識(shí)字昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。感情作者的美好心愿。感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入提問(wèn)：小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書(shū)太陽(yáng)。強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。三、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察生字園、因說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。讀讀文中的句子。讀文中的句子。聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小朋友你們能把老