【正文】 綜上所述，發(fā)展農(nóng)村學前教育，必須樹立科學的發(fā)展觀，構建和諧的農(nóng)村教育體系；出臺有利于農(nóng)村學前教育發(fā)展的政策和法規(guī)，理順管理體制，明確管理職責；創(chuàng)新思路，結合幼兒身心發(fā)展的特點，開展豐富多彩、生動活潑的游戲和活動，努力探索出一條具有農(nóng)村特色的學前教育新路子；普遍提高農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務素質(zhì)；為學前教育立法，為農(nóng)村學前教育發(fā)展保駕護航，為中華民族偉大復興做好人才奠基工作。很多發(fā)達國家已經(jīng)把學前教育納入義務教育或準義務教育的范圍。由于學前教育缺乏必要的法律支持，極易受社會變革的沖擊，直接影響到學前教育事業(yè)特別是農(nóng)村學前教育的發(fā)展。五、為學前教育立法，為農(nóng)村學前教育事業(yè)的發(fā)展提供保障國家頒布與實施了一系列教育法律、法規(guī)和規(guī)章，如《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《未成年人保護法》等。實踐證明，建立由縣幼教干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導員(或鄉(xiāng)中心幼兒園園長)等組成的較完善的領導體制和業(yè)務輔導網(wǎng)絡體系，對培訓幼兒教師是卓有成效的。四、加強培訓，全面提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)發(fā)展農(nóng)村學前教育事業(yè)，要根據(jù)“職前培訓和在職培訓相結合、長期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農(nóng)村實際相結合、理論學習與實踐提高相結合”的原則，通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的農(nóng)村幼兒教師隊伍，提高其專業(yè)水平。4．發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級示范幼兒園的作用首先，要充分發(fā)揮示范幼兒園的示范、輻射和導向作用，組織開展多種形式的交流、學習、觀摩活動，具體指導其他各類幼兒園的教育行為。3．科學安排幼兒一日活動幼兒園(班)的保育和教育任務是通過一日生活來實現(xiàn)的，因此，科學、合理地安排幼兒生活和各項活動(游戲、上課、休息、飲食、睡眠等)的順序和時間，對于保證幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動，就顯得特別重要。幼兒在班級中，不僅模仿教師的言行和態(tài)度，更重要的是從同伴身上獲取社會交往的知識和技能。再次，要建立互助友愛的同伴關系。為此，應鼓勵教師和幼兒一起布置環(huán)境。(班)環(huán)境首先，要改善農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。三、遵循規(guī)律，不斷提高保教質(zhì)量《綱要》精神教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要(試行)》，是農(nóng)村幼兒園提高保教質(zhì)量的指導性文件。3切實加強對改制的農(nóng)村幼兒園的管理對已經(jīng)改制的幼兒園，絕不能一改了之，不聞不問。2．設立民辦幼兒園管理專項基金對民辦幼兒園發(fā)展好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，縣里要設立專項經(jīng)費，定期劃撥，支持其發(fā)展。具體負責擬訂學前教育發(fā)展規(guī)劃，動員并組織各方面資源舉辦幼兒園，協(xié)調(diào)有關部門加強對各類幼兒教育機構的管理，負責幼兒教育科學研究和對各類幼兒園的業(yè)務指導，建立視導和評估監(jiān)測制度，組織培養(yǎng)和培訓各類幼兒園園長、教師，做好園長、教師的考核和資格認定工作，辦好示范園和骨干園，認定和指導社會力量舉辦的示范園，等等。既對幼兒提出統(tǒng)一的教育要求，又注意因人而異，因材施教，使每一個幼兒都能在原有的水平上有所提高，得到發(fā)展。從幼兒的特點來看，幼兒是在真實的自然和社會情境中成長起來的，影響其行為習慣養(yǎng)成和智力形成的各種不同因素在作用上具有一定的均衡性。所以，政府要針對農(nóng)村實際，制定實實在在的支持社會力量辦園的政策，根據(jù)教育成本確定合理的收費標準，在登記注冊、分類定級、教師培訓、職稱評定等方面給于政策傾斜，做到與政府辦園一視同仁，從而有效地促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。其次，農(nóng)村中小學危房改造和布局調(diào)整之后，閑置了一批校舍，可以通過就近合并、強弱聯(lián)合、新建擴建等措施，改善幼兒園辦園條件，為學前教育提供足夠的教育資源。，大力發(fā)展農(nóng)村幼兒園當前是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的良好時機。我們必須解放思想，更新觀念，創(chuàng)新體制，建立機制，明確職責，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學安排教育內(nèi)容，提高幼教質(zhì)量，大力發(fā)展農(nóng)村學前教育。只有做好每一個環(huán)節(jié)的具體工作，才能解決好農(nóng)村學前教育的師資短缺問題；也只有保證了師資力量，農(nóng)村學前教育才能在質(zhì)量上有所突破?！兑?guī)劃綱要》指出，要“集中組織開展多種形式的宣傳活動，充分利用各類媒體平臺，開設專欄，加大宣傳力度……爭取社會正確認識教育事業(yè)改革、最大程度地理解和支持教育事業(yè)發(fā)展，營造共同推動教育事業(yè)科學發(fā)展的社會環(huán)境”。這就需要建立相應的培訓保證制度，讓教師的業(yè)務素養(yǎng)在培訓中確實有所提高，并能將新學到的東西運用于具體的教學實踐之中。只有有了可靠的培訓學校和場所，培訓能力才會有所提高?！兑?guī)劃綱要》指出，“重點建設1―2所幼兒師范高等學校，增強幼兒教師培養(yǎng)和培訓I能力”。如何確?！岸ㄆ谂嘤枴辟|(zhì)量的問題。這些因素綜合起來，很大程度上影響了“具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師”的質(zhì)量問題。如何招聘“具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師”的問題。一是參照農(nóng)村義務教育階段學?！疤貚徑處煛闭撸瑢嵤坝變航處熖貚徲媱潯?，招聘一批具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師，優(yōu)先補充農(nóng)村幼兒教師；一是加強對幼兒教師、保育員和幼兒園園長的定期培訓，提高學前教育保教人員業(yè)務素養(yǎng)和整體水平。同時，《規(guī)劃綱要》也明確要求，要以農(nóng)村幼兒教師為重點，加強幼兒教師隊伍建設。以實施學前教育三年行動計劃和國家教育體制改革學前教育試點項目為抓手，繼續(xù)完善“三為主”發(fā)展模式，全面提高學前教育發(fā)展水平。經(jīng)過幾年的不懈努力，到2009年，%。我們結合工作實際，制定了《幼兒園管理規(guī)程》，進一步明確了政府、教育部門、社會和家長的責任，對辦園理念、園舍建設、人員配備、保教內(nèi)容、財務管理、安全衛(wèi)生管理等方面，都提出了規(guī)范要求。四、堅持辦園管園兩手抓，著力提高學前教育管理水平學前教育是終身學習的開端，也是一項系統(tǒng)工程。農(nóng)村閑置小學校舍改建的幼兒園仍為國家和集體所有，同時新建一批幼兒園。實行以公辦小學附屬幼兒園為農(nóng)村學前教育的基本辦園形式，將幼兒教師列入農(nóng)村小學教師編制核定范圍，建立一支穩(wěn)定的幼兒教師隊伍，有力地保障了學前教育質(zhì)量。各級政府加大投入，改善辦園條件，建設食堂、午休室、盥洗室等生活保障設施，實行標準化辦園。三、創(chuàng)新體制機制，實行“三為主”學前教育發(fā)展模式我縣堅持因地制宜，從實際出發(fā)，積極探索農(nóng)村學前教育發(fā)展模式。到2009年，全縣由閑置校舍改建的農(nóng)村規(guī)范化幼兒園占全縣農(nóng)村幼兒園總數(shù)的80%以上。我縣抓住這一契機，充分利用農(nóng)村小學布局調(diào)整后的兩大閑置資源，建設農(nóng)村規(guī)范化幼兒園，即把閑置校舍改建成幼兒園，把超編教師經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓充實到幼兒教師崗位。2001年以來，隨著學齡人口的下降，我縣開始進行農(nóng)村中小學布局調(diào)整。為此，我縣把加快發(fā)展農(nóng)村學前三年教育作為工作的重點。2004年至2009年，全縣幼兒園由125所增加到234所，有214所小學附設了幼兒班、學前班，基本解決了農(nóng)村幼兒“入園難”的問題。2005年，省委、省政府出臺了《關于加強教育工作的決定》，把普及學前三年教育作為提升基礎教育質(zhì)量和完善國民教育體系的重要舉措來抓，明確提出到2020年，全面普及學前三年教育。一、堅持公益性原則，努力滿足人民群眾子女入園需求我縣轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1個街道、1個省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，總人口120萬人，其中36歲幼兒8萬人?！蔽覈寝r(nóng)業(yè)大國，在農(nóng)村學前一年的毛入園率低下，因此發(fā)展農(nóng)村學前教育至關重要，發(fā)展農(nóng)村學前教育、縮小城鄉(xiāng)差距任務艱巨，還需要政府和社會各方面共同努力，創(chuàng)新發(fā)展思維，才能逐漸促進城鄉(xiāng)教育一體化的形成。特別對那些附屬在小學的學前班應加大教學指導和經(jīng)費扶持力度，只有農(nóng)村學前教育發(fā)展了，中國的學前教育才算是進步了。將評估結果向社會公示。制定督導評估標準，定期檢查評估。（五）、加強督導評估、建立激勵機制、促進幼教事業(yè)發(fā)展建立獨立的督導評估機機構，各級政府應充分發(fā)揮已有的教育督導部門的作用，加強對學前教育的指導監(jiān)督評估工作，提高督導評價機構的權威性和有效性。許多民辦幼兒園由于是個人或家庭出資開辦的，財務和財產(chǎn)管理混亂，經(jīng)費使用無規(guī)章、無計劃，浪費嚴重，未能做到取之于民用之于民。幼兒正是長身體的時候，需要全面合理的膳食營養(yǎng)，有的民辦幼兒園為多謀利，伙食標準很低，嚴重影響了幼兒身體的健康發(fā)育，所以，必