【正文】 。五、總結(jié) 從實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生和教師培養(yǎng)三方面入手，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)，運(yùn)用集中實(shí)習(xí)和穿插實(shí)習(xí)兩種實(shí)習(xí)方法，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，合理配置人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師。運(yùn)用科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用 組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用技能比賽手段激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，把電控發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架和電路圖配套放置，既實(shí)用又美觀。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。通過這種交互方式使學(xué)生不但加深了對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的印象，而且還加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中曲柄連桿機(jī)構(gòu)的安裝方向。這樣既可把企業(yè)豐富、生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)帶到專業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域，又可節(jié)約學(xué)校的成本開支，更重要的是可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、市場(chǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)人才的針對(duì)性。“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，即聘請(qǐng)中職學(xué)校專家學(xué)者或企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員到校講課，給出一定時(shí)間讓專業(yè)課教師到高校學(xué)習(xí)深造，或深入企業(yè)生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題，讓他們掌握本行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。同時(shí)注意加強(qiáng)青年教師專業(yè)交叉進(jìn)修，這也是促進(jìn)復(fù)合型教師成才的重要途徑。因?yàn)?，一名出色的專業(yè)教師，不僅需要掌握扎實(shí)的汽車?yán)碚?，精通專業(yè)，時(shí)刻把握本專業(yè)發(fā)展的脈搏，而且必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅重視理論只能是紙上談兵。努力提高專業(yè)課教師理論水平和實(shí)際操作技能，大力加強(qiáng)“雙師型”師資力量的建設(shè)。試想，如果教師自己不熟悉實(shí)際崗位情況，不具備實(shí)際崗位能力，只會(huì)紙上談兵，何以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能呢? 學(xué)校應(yīng)適當(dāng)安排專業(yè)課理論老師和實(shí)習(xí)老師到企業(yè)進(jìn)修，讓教師切實(shí)體會(huì)學(xué)校所教內(nèi)容有多少有用，多少?zèng)]用，力避生產(chǎn)上已淘汰的知識(shí)、技能在教學(xué)中出現(xiàn)。現(xiàn)有師資隊(duì)伍在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面還存在較多的問題：本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低，“雙師型”骨干教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，教師的專業(yè)理論水平與實(shí)際操作技能有待提高；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力較弱等等。由于人力資源的相對(duì)匱乏，這樣只能是重復(fù)教學(xué)，只是人力資源利用上的效率低。在中職的汽車維修專業(yè)中，各種職稱的老師都存在很大一個(gè)缺口，特別在各種培訓(xùn)中能體現(xiàn)出來?？傊?，針對(duì)不同的實(shí)習(xí)對(duì)象、實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)購(gòu)進(jìn)新設(shè)備。我學(xué)校大部分畢業(yè)生在茂名長(zhǎng)江維修廠、高州萬力源維修廠就業(yè)，從事汽車機(jī)電維修，所以針對(duì)我汽車專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)有意識(shí)得使他們多重于檢修，或者成立檢修小組，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于學(xué)生工作時(shí)快速進(jìn)入角色。汽車車身修復(fù)要在理論的基礎(chǔ)上，著重于操作。除了指定合理的實(shí)習(xí)內(nèi)容以外，還要根據(jù)不同的實(shí)習(xí)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這四周實(shí)訓(xùn)期間，為了不使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒可適當(dāng)穿插一些針對(duì)較簡(jiǎn)單問題的討論，在實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)，再提出幾個(gè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修典型故障，讓學(xué)生們分析。實(shí)訓(xùn)時(shí)間共計(jì)四周。這就要求在上學(xué)期末合理制定下一學(xué)期理論和實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)期末實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后再對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做出總結(jié)，調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)要在原理基礎(chǔ)上，側(cè)重于各部件的結(jié)構(gòu)和檢修。理論主要偏于原理，實(shí)習(xí)偏向于結(jié)構(gòu)和檢修。目前我學(xué)校正在嘗試這種實(shí)訓(xùn)方式，現(xiàn)在看來能夠達(dá)到預(yù)期的效果。而且還有利于教導(dǎo)處的恰當(dāng)?shù)陌才殴ぷ鳎瑴p輕了實(shí)習(xí)老師的負(fù)擔(dān)，利于實(shí)習(xí)老師組織實(shí)習(xí)。例如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》這門課平時(shí)把兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)分開來 實(shí)習(xí)，到期末再把它們組合起來成為一個(gè)完整的發(fā)動(dòng)機(jī)，各部件之間的聯(lián)系就建立起來了。就一般教學(xué)來講，把穿插實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來是最好的方法即平時(shí)在理論課之后進(jìn)行穿插實(shí)訓(xùn)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，在期末進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行崗前實(shí)訓(xùn)需受用人單位的委托，并且用人單位要驗(yàn)收，該實(shí)訓(xùn)方式較為少見。崗前實(shí)訓(xùn)，即在學(xué)生就業(yè)之前由學(xué)校對(duì)學(xué)生要進(jìn)行的工作內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)，使其提前熟悉工作的大概內(nèi)容。并且集中實(shí)訓(xùn)容易讓學(xué)生剛開始很有興趣，不過時(shí)間長(zhǎng)就產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果不好。這種安排方式容易使理論知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，有可能達(dá)不到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。集中實(shí)訓(xùn)，就是理論課全部結(jié)束以后，集中幾周或一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。此外，還需要教導(dǎo)處妥善安排，理論老師和實(shí)習(xí)老師之間默契配合。同時(shí)也有利于教導(dǎo)處安排。先由下置凸輪軸兩氣門發(fā)動(dòng)機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)的原理和構(gòu)造開始，再進(jìn)行頂置發(fā)動(dòng)機(jī)的配氣機(jī)構(gòu)，接下來進(jìn)行三氣門、四氣門、五氣門配氣機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)，由普通的搖臂到液壓挺桿，最后進(jìn)行配氣機(jī)構(gòu)的檢修也是分不同的結(jié)構(gòu)由淺入深進(jìn)行，其間可以用示教板作動(dòng)態(tài)模擬。一、合理地安排汽車實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)汽車實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)可以分類為穿插實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)和崗前實(shí)訓(xùn)等，三者都是在理論課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。本文主要分析了汽車應(yīng)用與維修專業(yè)運(yùn)用汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，希望通過此方法，能夠使學(xué)生更好掌握汽車維修技術(shù)。開展會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的中等職業(yè)技術(shù)人才是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)?？傊瑫?huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，至少要有一半以上課時(shí)應(yīng)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，以便讓學(xué)生有充分時(shí)間在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作。當(dāng)前市場(chǎng)上電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材很少，高質(zhì)量的更少。如何理解這種思想必須借助良好的實(shí)踐課教材并保證充分的操作時(shí)間。中等職業(yè)技術(shù)教育和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)相輔相成，通過社會(huì)培訓(xùn)可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。如果這種認(rèn)識(shí)或做法不轉(zhuǎn)變，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)有電算化上崗證的同學(xué)到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會(huì)開的情況；或由于涉及較多計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，在某些情況