【正文】 沿著以上的基本思路，并在實踐中不斷驗證和更新，汽車維修專業(yè)實訓可以達到較好的效果。這些措施為學生創(chuàng)造了良好的實習氛圍，使他們在實習時享受動手的快樂。設(shè)立良好的學習情境，調(diào)動學生的主動性實訓環(huán)境的建設(shè)，將示教板，教學車等合理科學地進行調(diào)整擺放。四、在實訓過程中調(diào)動學生的主動性充分發(fā)揮學生的主體作用讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題在實訓過程中，設(shè)置問題，讓學生運用學過的知識，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，運用理論知識指導自己的實踐。對大學生畢業(yè)就進入教師崗位的專業(yè)教師，盡管學歷符合要求，但由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，缺乏實踐經(jīng)驗，所以學校應適時送他們到企業(yè)進修，并對他們進行實踐技術(shù)培訓和“應知”、“應會”的考核，使其達到高級工以上的操作水平，并取得相應的技術(shù)職稱。加速“雙師型”（理論教學和實踐指導都過硬的）師資隊伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學生的前提。需要特別指出的是，由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過，青年教師大多缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。有時存在一個老師同時指導2030人的培訓過程。相應在專業(yè)教學和實訓方面，要不斷更新實習內(nèi)容，定期對實習內(nèi)容進行修訂。針對就業(yè)調(diào)整實習內(nèi)容，就是針對同時有大批學生在同一單位就業(yè)，有可能的話針對該單位或企業(yè)所產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或維護進行較為細致的實訓。從簡單到復雜，使該實訓達到較好的效果。下面是汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修教學和實訓內(nèi)容：汽車發(fā)動機總論；曲柄連桿機構(gòu)構(gòu)造及其故障檢修；配氣機構(gòu)的構(gòu)造及其故障檢修；冷卻系構(gòu)造及其故障檢修；潤滑系構(gòu)造及其故障檢修；汽油機燃料供給系造與維修；柴油機燃料供給系造與維修；汽油機點火系造與維修；發(fā)動機的裝配、調(diào)整與磨合。目前，汽車專業(yè)課的教學普遍存在課時不夠的問題，大部分教師只講述主要原理。同時，使學生學習的積極性提高，對以后的實訓起到了促進作用。例如《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》這門課，平時是把各知識點分開來學，到最后利用較少的時間把各知識點結(jié)合起來。不過一般崗前實訓都由單位進行，除非學校和單位聯(lián)系非常緊密。例如配氣機構(gòu)在《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程第三章就接觸了，但到十幾周以后學生才進行實習，實習時大部分學生已經(jīng)對理論課上講得知識忘了，還要復習，耽誤了很多時間。不少有中職學校采用這種實訓方式。這樣的實訓的方式是學生在理論課之后印象比較深的時候，就對其所學知識進行復習和加強，使學生達到較好的學習效果。[關(guān)鍵詞]汽車維修專業(yè) 實訓 效果汽車實訓是汽車維修專業(yè)的一個重要的環(huán)節(jié)，是對理論課程的鞏固和加強，及理論課程相輔相成，互相制約。此外應當特別注意應讓學生掌握一些實際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。這是決定實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。學歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓的職業(yè)教育層次，使學生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應職業(yè)變化的能力。當然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。很多實訓由于時間、理解不同、老師業(yè)務水平或其他原因，會演變成為某一個財務核算軟件的簡單操作練習。之所以把Excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為Excel在我國普及率非常高，用Excel可以較靈活地實現(xiàn)商品化會計軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進行工資、固定資產(chǎn)、應收應付等項目的一般核算等。有的學校雖然安排了實訓時間，但卻包含在了正常課程教學時間內(nèi)，并沒有增加學習課時。綜上所述，在開展電算化實訓過程中需要更加合理全面地考慮。目前會計電算化實訓教學目標應該定位在培養(yǎng)中等電算人員。根據(jù)最近一份對400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。加上課時不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓的效果。二、我們必須認清中等職業(yè)技術(shù)學校學生的現(xiàn)實情況在我國目前的中等職業(yè)技術(shù)學校中，學生的主體是初中畢業(yè)生。那么如何實現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會計教學中，一個重要方面就是加強電算化會計的實踐性教學。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]何文生。培養(yǎng)學生利用絡工具解決絡安全問題的能力。通過該實訓平臺可以進行實際綜合布線工程的設(shè)計和各類線的制作，培養(yǎng)學生絡工程的施工能力。其次通過是否參與具體的社會實踐、實習活動來考核。綜合性實訓要求學生綜合應用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實訓過程，由學生自己規(guī)劃、設(shè)計實訓方案，學生自己確定實訓項目的實施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨立完成整個實訓過程。筆者在計算機絡課程的教學中對項目教學法和任務驅(qū)動教學法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學習和探索的內(nèi)容還很多。實訓內(nèi)容的選取應遵循以下三個原則：實訓項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓項目和內(nèi)容一定要補充當前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓教學目標的實現(xiàn)。一、實訓目標的確立我們確立了實訓教學的整體目標：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學生實踐能力為中心，以適應新的教學模式為根本，以滿足學生需求和社會需求，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神為目標的指導思想。關(guān)鍵詞：計算機絡技術(shù)；實訓教學；教學設(shè)計目前中等職業(yè)學校計算機專業(yè)基本都開設(shè)了計算機絡這門課程，但由于該課程包含多門計算機學科知識，綜合性強，學生