一節(jié)快樂的科學課(參考版)
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 。現(xiàn)代化教學手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學習的興趣。我通過多媒體課件，應用動畫的形式，生動有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式。我們可以應用如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡等，它們可以為學生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學生的視野。它能將無聲的文字變成有形的畫面，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機融合，更快、更準確、更形象地傳遞教學信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來，變得更生成理性認識，激發(fā)了學生的學習積極性，從而實現(xiàn)教學目標。隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術應運而生，多媒體也走進了農(nóng)村小學的課堂，為課堂教學提供了現(xiàn)代化的教育手段。讓學生想辦法去研究，讓他們知道科學研究不是盲目的，而是要講方法的，又讓學生動手去實踐、去總結(jié)，培養(yǎng)學生學習研究科學的能力。接著，讓學生分組試驗，自己去得出結(jié)論。我讓學生閉上眼睛摸一摸：你知道它們分別是什么嗎?學生摸過之后議論紛紛并說出了自己的猜測。否則就會干擾甚至破壞認識過程?？茖W課的教學方法很多，但要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和教學活動中認識活動的特點進行分類。二、靈活選用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣科學課的主陣地仍是課堂教學。這個教育上的重擔也應該放在我們的肩膀上。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在社會，我國影響世界的科學人才這么少，我想這不僅僅是教育問題，更是國家的用人制度，很多人才流失國外就充分說明了這個問題。為什么我們中國這個泱泱大國人才這么多，但影響世界的科技人物卻很少呢？我國獲得諾貝爾獎的只有文學獎莫言，還有藥學家屠呦呦。而他的老師和爸爸小時候也許想過這塊巨石的由來，也去問過老師和長輩，但沒有答案，就不了了之了。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。就因為這個大石頭的問題一直困惑著他，也一直影響著他。例如我國著名的地質(zhì)學家李四光，他家院子里有一塊巨大的石頭，他感到很奇怪，就分別問老師，老師說也許是天上掉下來的，但他想這么大的石頭要是從天上掉下來，地上一定會砸出一個大坑，而石頭并沒有臥進土里。說簡單些，科學就是發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程。又比如，我前幾天上的《油菜花開了》在解剖一朵油菜花時，我提前錄了一個解剖視頻，學生在觀察探究的基礎上觀看視頻，老師一邊講解一邊示范，學生一看就簡單明了，方便易懂，學生以后可以舉一反三解剖其他的花。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的興趣和潛在能力。因為趣味性濃是科學課最突出的特點之一。并且學生從探究中得到的知識要比老師直接傳授地記得更牢。一、充分利用演示實驗，培養(yǎng)學生學科學的興趣。如何上好小學科學課呢?其實在科學課的教學中我也只是一邊摸索著一邊實踐著。新課標理念下，在教學實際中，教師必須精心設計教學活動，轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，創(chuàng)設恰當?shù)恼n堂教學情境，讓學生在認真觀察、實踐、探究的環(huán)境中學習科學。很快下課時間到了，老師問我們，今天你看了以前沒有看到的細節(jié)沒有？我們都說看到了。我們趕緊去聞，發(fā)現(xiàn)萼片沒有氣味，花瓣、雄蕊有氣味。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？我們都丈二的和尚摸不著頭腦。老師說你們再看看，我們又數(shù)了一次，這次都說6個。可是在匯報雄蕊的時候，有的說4個雄蕊，有的說5個雄蕊，有的說6個雄
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