【正文】 。欣賞小作品。（三）、說風(fēng)：播放音樂，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽老師描繪每個(gè)季節(jié)風(fēng)來了時(shí)的場景，并感受。學(xué)生表演自己在風(fēng)中行走的樣子，欣賞畫家作品《陣風(fēng)》。我們學(xué)習(xí)了同不同的線條老表現(xiàn)不同感覺的風(fēng)，你們想不想試一下呢？（出示課件：教材上的小訓(xùn)練靜止的物體）你們能想象出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會有什么變化呢？試著畫一畫。板書：微風(fēng)—舒服狂風(fēng)—怕龍卷風(fēng)—緊張、恐懼出示課件：線條。禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣來表述自己對風(fēng)的認(rèn)識的感受和心情，怎樣來描繪風(fēng)的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力。第五篇：《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計(jì)化雨鄉(xiāng)中心小學(xué)王穎一、教學(xué)目標(biāo)：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。教師展示作業(yè)要求，學(xué)生分小組畫風(fēng)（播放背景音樂）,教師巡回指導(dǎo)。六、畫風(fēng)師：同學(xué)們，了解了風(fēng)朋友的知識，相信你已經(jīng)迫不及待的要把你和好朋友相處的情景畫下來了，那現(xiàn)在開始吧。欣賞小伙伴的畫通過展示同齡人的做品激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。師：風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，表演的也很形象，我們來看看畫家筆下的是怎樣表現(xiàn)的呢？五、賞風(fēng)展示課件，欣賞《陣風(fēng)》師：從作品中你看到了什么？感受到了什么？ 生：自由回答師生總結(jié)：風(fēng)來的時(shí)候物體形態(tài)有什么變化？ 展示課件。師：如果你是一棵小草、一片樹葉、一朵浪花在風(fēng)來了的時(shí)候會有什么變化？春夏秋冬的風(fēng)分別給你什么樣的感受，小組交流討論。學(xué)生交流討論，選擇23名同學(xué)在黑板上演示風(fēng)的畫法，師生共同欣賞評述，加深對風(fēng)的記憶，總結(jié)用線畫風(fēng)是要注意線條流暢。在我們的生活中有很多關(guān)于風(fēng)的成語詩詞，誰能舉例來說明？生：自由回答，如風(fēng)起云一帆風(fēng)順等，“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”形象的描繪出了風(fēng)的形態(tài)，今天我們來學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)。二、看風(fēng)師：我們每天都和這位老朋友見面，你對它了解嗎？知道它是怎樣形成的嗎？學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)風(fēng)的信息。小組合作：以小組為單位，開展活動，進(jìn)行評價(jià)。怎樣通過繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。（五）深化主題，拓展延伸：師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？生：音樂、舞蹈、詩歌……師：你可以為大家表演一下嗎？師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。分析:通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。（三）動手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？生：：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面？②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時(shí)候會有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。師：當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？生：不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。（二）發(fā)展階段：師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……在互相交流的過程中解決這樣幾個(gè)問題：A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？C、表演：大風(fēng)吹來的時(shí)候我們怎么走路？（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）分析：,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會有什么不同？這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。開門見山直奔主題。二、教學(xué)目標(biāo)：了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；三、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景；教學(xué)準(zhǔn)備：教師：CAI課件、范作、示范教具學(xué)生：繪畫工具四、教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段：師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。同學(xué)們，短短的一節(jié)課四十分鐘過去了，風(fēng)帶來的美、帶來的故事畫不完也說不完，下了課老師希望同學(xué)們能夠繼續(xù)去追逐風(fēng)帶給你的快樂！下課！教學(xué)意圖：風(fēng)有他的兩面性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、善于利用、動腦創(chuàng)新，變廢為寶，更好地為我們?nèi)祟惙?wù)。風(fēng)吹動風(fēng)車發(fā)電，給我們帶來光明、便捷，風(fēng)帶動了云的移動給干旱地區(qū)帶來濕潤空氣和降水，才能有滿滿的收獲等等。]五 深化主題，拓展延伸。作品的欣賞與評價(jià)既是一次創(chuàng)作過程的總結(jié)，又為下一次的創(chuàng)作提供了豐富經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)意圖：[通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。讓我們來看一看誰的作品“風(fēng)味”十足？選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)教學(xué)意圖：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，繪畫水平存在差異，教師因人而