風(fēng)來(lái)了教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-13 15:14本頁(yè)面
【正文】 課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生：搜集關(guān)于風(fēng)的音像資料；和同學(xué)一起放風(fēng)箏；制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)；了解風(fēng)的科學(xué)知識(shí)；搜集風(fēng)的文學(xué)作品等等。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)評(píng)價(jià) 重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì)了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。要求：學(xué)生結(jié)合自己的想象和感受，繪畫(huà)或采用其他手法制作一幅有趣的風(fēng)的作品。人物形象要注意表現(xiàn)風(fēng)中的感受（暗示四季的變化，人們的感受是不同的，可以通過(guò)服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受。B:小組針對(duì)自己準(zhǔn)備的材料討論設(shè)計(jì)自己作業(yè)的制作形式與制作方式。了解表現(xiàn)手法。）通過(guò)上述課件展示、學(xué)生觀察和教師的啟發(fā)提問(wèn)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體操作： ，激發(fā)創(chuàng)作欲望。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，給你一種什么感受？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)思考。從而引入課題《風(fēng)來(lái)了》。同學(xué)們感受到絲絲涼風(fēng)吹來(lái)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象變化。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：十五課題強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富有個(gè)性的過(guò)程。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生資料搜集—— 初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華 師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1．游戲法2．情景法 3．交流法 4。說(shuō)教法本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。情感領(lǐng)域：通過(guò)風(fēng)來(lái)了的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。認(rèn)知領(lǐng)域：，能夠用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描繪風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。并結(jié)合我們美術(shù)組的子課題《在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)進(jìn)行新的嘗試和研究。由于本課是一節(jié)“造型因此，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了新課程的教學(xué)理念。說(shuō)教材：我今天說(shuō)的是“造型三、小結(jié)：春天真是太美了，太令人陶醉了，再讓我們一起來(lái)回味一下春天的美景吧！（課件播放“賞春天”）2011年4月第五篇：風(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿風(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿伍蓉我今天的說(shuō)課的課題是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊(cè)第18課《風(fēng)來(lái)了》。）累計(jì)標(biāo)志，評(píng)出“智慧小組”發(fā)“智慧星”標(biāo)志。哪個(gè)小組唱出的關(guān)于春天的歌最多、最好聽(tīng)，哪個(gè)小組就獲勝。（3）展臺(tái)展示，評(píng)出優(yōu)秀作品，為他們添加標(biāo)志。（1）要求畫(huà)出春天開(kāi)得花朵。（4）評(píng)出寫(xiě)得既正確，又美觀的小組，為他們添加標(biāo)志。（2）收紙，展臺(tái)展示填寫(xiě)情況。________________________________花開(kāi)了。小燕子從________飛到________。白天變____了，夜晚變____了。（1）你從圖中的哪些地方感受到“春天來(lái)了”？（2）你從生活中的哪些地方感受到“春天來(lái)了”？（3）評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)得最多、最好，為他們添加標(biāo)志。闖關(guān)結(jié)束后累計(jì)標(biāo)志，哪個(gè)組得到的標(biāo)志最多，哪個(gè)小組就會(huì)成為“智慧小組”，其組內(nèi)全體成員都會(huì)獲得一枚“智慧星”。小朋友，你知道這是什么嗎？（智慧星）想得到它嗎？那就要依靠小組集體的智慧去闖關(guān)喲。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入小朋友，你們喜歡旅游嗎？閉上眼睛，老師帶你去一處美麗的地方旅游去了。教學(xué)方法：以擂臺(tái)賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種頭飾、圖片。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行 小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶
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