【正文】 ”該怎么讀。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。教師相機(jī)點(diǎn)撥。思考：你認(rèn)為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。小組讀課文，互相正音，評價。如：開火車讀、摘果子等。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。如：用動作記?。骸皦骸薄贝埂?。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。教師板題。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學(xué)反思：1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個字。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。采用多種形式有感情地讀背詩句。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。組織學(xué)生間的相互評價?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。教師范寫難寫字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。（鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行識字），個別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進(jìn)識記。交流自學(xué)情況。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。第二課時 教學(xué)過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。全班交流。小組合作。四、研讀自學(xué)詩句。交流評價。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。同伴練讀詩句，爭取背誦?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。指讀。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學(xué)會、認(rèn)讀本課生字。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。五、課時分配 第17課：《古詩兩首》2課時 第18課：《雷雨》2課時 寫字課1課時 第19課：《最大的“書”》2課時 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時 語文園地五4課時 寫字課1課時 單元檢測五2課時1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫12個字。學(xué)法：學(xué)生要圖文對照，反復(fù)誦讀，自主探究。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）、會認(rèn)37個生字，會寫45個字。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣?！豆旁妰墒住贰菊n由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。以“熱愛自然，了解自然”為主題。小朋友們一定要學(xué)會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。，學(xué)生點(diǎn)評好在哪里。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。三、小組交流。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。注意正確使用表達(dá)符號。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補(bǔ)充。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。，整體把握。齊讀詩文。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會合　出發(fā)—?dú)w來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。如：白與黑，好與壞。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點(diǎn)詞語意思都相反，是一對反義詞。）：這幾組詞語有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動詞，后面加名詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。），把第二行漢字后的空格填寫完整。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學(xué)寫的最多。展示圖片導(dǎo)入?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩大意。，能夠正確搭配使用詞語?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。講解生字的意義與寫法。板書筆順。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！边@句話改為“把字句”。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。去音認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。三、生字認(rèn)讀。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。），你會怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。，教師投影展示?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。板書筆順。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。請小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。我不會弄錯的。）小鳥說：“你弄錯了。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。一只小鳥飛來，落在井沿上。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓、沿。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？寓、則、沿、際。）3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識生字，畫出不認(rèn)識的字。讓我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。）。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個無法填平的洞。：爸爸讓男孩兒講一講原因。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。“不需要”“不再”。）（生自由表達(dá)。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說一說?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）（4）孩子面對爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個詞語體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。大發(fā)雷霆。爸爸對他的這個缺點(diǎn)提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。，教師投影展示。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。板書筆順。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。，互相評價并糾正讀音。，注意把每個生字都讀對了。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。畫出不理解的地方。借拼音，讀準(zhǔn)確。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，你們平時愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。，了解孩子改變的原因。，體會課文闡述的做人的道理。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。）（從今天開始，我要堅持做減法了。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報：小鹿想造橋。可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，教師下堂指導(dǎo)。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶