【正文】
。）～17自然段。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請同學(xué)們觀察。二、深入理解課文，感悟文義 。）？提出來，全班交流解決。？（課文主要講“我”和同學(xué)們在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。教學(xué)重難點(diǎn)字?！薄Ｎ耗钜宦?，“xī”?！?。ｒ”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。［教學(xué)課時］ 2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，積累詞語。讀出對話的語氣。⑷ 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？４、誦讀全文，復(fù)述課文。讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。⑶ 播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音?！伴L”是生長?！皠t”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長》１、播放課件理解課題、了解故事：⑴ 學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？ 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？ 板書：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈為 補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲 牢（聽勸告，知錯及時改正）也第二課時教學(xué)過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。嘗試讀出當(dāng)時的心情。學(xué)生發(fā)表自己的看法。這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。（1）自由讀課文，動筆畫一畫。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。注意“窿”字的“生”上面有一橫。n)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。n)鉆研(zuān z224。ng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圓圈（quān ju224。ng。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。（學(xué)生齊讀）這個成語中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。五、課堂總結(jié)和朋友們一起的時光是美好的，不能因?yàn)樾⌒〉氖虑榫陀绊懻滟F的友誼。，表明自己誠懇的態(tài)度。四、寫話你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。當(dāng)遇到這種情況時，我們又該如何說呢？，演一演，看誰說得最好、最誠懇！。（4）雙方都要用文明禮貌用語。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。）。那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼?？二、場景再現(xiàn)：學(xué)生上臺分別扮演男孩和女孩。注意正確使用表達(dá)符號。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。結(jié)束學(xué)習(xí)。五、課堂小結(jié)我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。，理解詩文內(nèi)涵。：詩歌《大林寺桃花》。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學(xué)們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。，看看誰想到的反義詞最多。）：意義相反的兩個詞。）？（修理汽車、治理洪水等。（出示詞語。這里還有幾個詞語，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語）。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。（懷、怕、慢。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關(guān)。學(xué)習(xí)時間：1課時學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課又到了今天的百花園時間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂《蜜蜂》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，能夠正確搭配使用詞語。，積累有關(guān)笑的詞語。七、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！百花園五學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能夠積累，熟練地掌握。六、作業(yè)布置?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊?，右邊是“免”，不要寫成“兔”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“補(bǔ)”“晚”的注意要點(diǎn)?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。從此，他的羊再也沒丟過。他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？③全班齊讀。（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。”（讀出鄰居的誠懇。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。，并試著給每一個新字口頭組詞。：（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。注音領(lǐng)讀。，有感情朗讀，把故事讀精彩。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。想一想，別犯同類錯誤。（板書課題，齊讀課題。五、作業(yè)布置?。喝绻嗤苋詧?jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，教師下堂指導(dǎo)。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是兩個“土”。看哪個組讀得最好！要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話。（因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識的天空只有井口大。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認(rèn)為小鳥說大話？（不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現(xiàn)小鳥的真誠、善良?！保ㄗx出傲慢、自信的語氣。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）小鳥回答說：“我從天上來。）。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。一只青蛙坐在井里。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。：寓言兩則井沿邊際。（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（板書課題，齊讀課題。），今天，我們再來學(xué)習(xí)個成語故事：《坐井觀天》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當(dāng)遇到不順心的事情的時候，應(yīng)該怎么做才更好？學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時，……學(xué)生丙：同學(xué)不會做作業(yè)時，……：我們要學(xué)會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發(fā)脾氣。說一說，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。）（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？（無法撫平的傷害?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。男孩兒說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已經(jīng)改掉了壞毛病？（釘子越來越少，最后沒有了。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。男孩并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴(yán)重的后果。）（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來越少。（2）這一段介紹了男孩的性格特點(diǎn)是？哪個詞語最能體現(xiàn)出來？（學(xué)生：脾氣暴躁。雖然事情過后，他也能認(rèn)識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的故事。院子、批評、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，教師下堂指導(dǎo)。學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。，把讀錯的字找出來，互相糾正。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。那他要怎么改正這個缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會嘗到勝利果實(shí)的。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學(xué)生甲：只要你堅(jiān)定決心，堅(jiān)持不懈，你也會成功的。減去一天，離成功就近了一步?。?）“汗淋淋”是ABB式詞語？你還會哪些這樣的詞語？（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅(jiān)持不懈等。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子搖搖頭走了?！皡^(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。他們害怕困難。獐子想鋪路。（1）指名讀第1自然段。小鹿想造橋，獐子想鋪路。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。，教師投影展示。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。板書筆順。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。，互相評價并糾正讀音。，注意把每個生字都讀對了。但想到得花一年的時間，他又退縮了。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費(fèi)力了。他的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋。（語氣要堅(jiān)定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。：鋪、渾。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。畫出不理解的地方。借拼音，讀準(zhǔn)確。（板書：小鹿的減法）二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。學(xué)習(xí)過程：