【正文】 讀后把你讀。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你同桌交流交流。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。二、教學重、難點重點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。3．掌握一些辨別方向的方法。板書設計：1最大的“書”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫找寶畫 樹葉 貝殼 小魚 教學反思：一、教學目標1．會認4個生字，會寫9個字。六、布置作業(yè)：通過課外閱讀，收集其他相關的資料。邊寫邊強調(diào)注意的問題。組織學生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。角色選定。如：寶藏、刨根問底等。在此基礎上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。（問題假設：A、文題中的“書”為什么要加上引號？ B、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）C、讀了這本書，我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）引導學生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。第二課時 教學過程：一、回顧聽寫（指讀）詞語：地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底接讀課文，引導學生回顧課文，進一步檢查學生的讀文情況。展示優(yōu)秀的作品。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳。如：“厚”字上下都無點。三、寫字：出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”引導學生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關內(nèi)容。教師巡視吸收反饋。利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。出示“我會認”的內(nèi)容，引導學生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認識了哪些字，是怎樣認識的？同時交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。三、授課類型：新授課四、教學準備生字卡片收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、圖片資料。二、教學重、難點重點：認字寫字，有感情地讀好人物的對話。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。教師范寫學生認為的難寫字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復習雙姿，做好準備三、指導寫字，掌握技巧如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。重點、難點：重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。點燃學生的寫字興趣。背誦課文 板書設計： 葉不動 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來刮大風電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃1雷雨 雷雨中：下起來越下越大漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙 教學反思：寫字課 教學目標：正確書寫“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個字。觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。（）了，（）也（）了。雷聲小了，（雨聲也小了）。雨越下越大。朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的部分，為什么用三個“嘩”？該怎么讀三個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。教師相機點撥。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。第二課時 教學過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學習的字詞。對照總結(jié)之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。引導學生進行觀察。引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。三、細讀范讀，引導學生談談聽讀的感受。小組讀課文，互相正音，評價。如：開火車讀、摘果子等。利用生字卡片進行同桌互檢。如：用動作記?。骸皦骸薄贝埂?。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師板題。五、教學課時：兩課時 第一課時 教學過程一、導入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。二、教學重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學反思：1雷雨一、教學目標：會認4個生字，會寫12個字。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。采用多種形式有感情地讀背詩句。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。組織學生間的相互評價?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進行觀察。抓住重點的字音，進行指導。（鼓勵學生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。交流自學情況。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學習。第二課時 教學過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導學生讀好詩句。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習有感情地朗讀。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩人的感情。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。全班交流。小組合作。四、研讀自學詩句。交流評價。指導學生認為難寫的字，教師進行示范書寫。引導學生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。同伴練讀詩句，爭取背誦?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。指讀。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖。二、教學重、難點：重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生字。激發(fā)學習古詩的興趣。五、課時分配 第17課：《古詩兩首》2課時 第18課：《雷雨》2課時 寫字課1課時 第19課：《最大的“書”》2課時 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時 語文園地五4課時 寫字課1課時 單元檢測五2課時1古詩兩首一、教學目標會認9個生字，會寫12個字。學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。教學難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。（2）、引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。（3）培養(yǎng)學生學科學，探科學的好習慣。二、教學目標知識與技能：（1）、會認37個生字，會寫45個字。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣?！豆旁妰墒住贰菊n由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。以“熱愛自然，了解自然”為主題。小朋友們一定要學會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導：，講得有條有理。，學生點評好在哪里。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。三、小組交流。（3）接受道歉的同學要禮貌，寬容。交際指導：（1）先向他人表達出歉意。：這時候我們該怎么辦？（學生自由表達。學習時間：1課時學習過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。注意正確使用表達符號。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。如何道歉學習目標：，跟小伙伴們分享自己的故事。今天你收獲了什么呢？學生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。，整體把握。齊讀詩文。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。如：白與黑，好與壞。）四、我的采集本，其他同學認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。）：這幾組詞語有什么特點？（它們前面都是動詞，后面加名詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。），把第二行漢字后的空格填寫完整。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學寫的最多。展示圖片導入?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩大意。，能夠正確搭配使用詞語。“補”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點。講解生字的意義與寫法。板書筆順。：晚、補、牢、養(yǎng)。五、學寫生字課文同學們讀得真美。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！边@句話改為“把字句”。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。去音認讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：補、牢、圈、叼、坊、丟、悔。三、生字認讀。，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。），你會怎么辦？預設：找一找，盡量挽回損失。第二課時一、復習導入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學習第二則：《亡羊補牢》。，教師投影展示?！疤焙汀疤摇?，區(qū)別是左邊的部首。板書筆順。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？：抬、則、蛙、跳。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大?。?）談談從這個故事中你知道了什么。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）教師引導學生說幾句大話。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。我不會弄錯的。）小鳥說：“你弄錯了。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。一只小鳥飛來，落在井沿上。三、課文賞讀，感受道理導學：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學習《坐井觀天》。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。：寓、沿。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。）3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。讓我們一起走進課文。學習過程：第一課時一、激趣導入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。在學習生活中，我們也要學習小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習打開“閱讀訓練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關吧！寓言二則學習目標：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。）。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再