轉(zhuǎn)化后進生工作經(jīng)驗交流5篇(參考版)
2024-11-09 12:23本頁面
【正文】 。我校老師特別注重將方法教給學生，然后放手讓學生自學，利用“通用工具”學生可以掌握解決一類問題的方法。可能老師在有限的時間內(nèi)教給學生的知識是有限的，而學生掌握獲取知識的方法，獲取的知識卻是無限的。針對有提升空間的科目進一步梳理知識，知識漏洞是提高成績的切入點。類型十，孩子成績較好，但還有進一步提高的空間。類型九，學習方法不當，學習效率低下。此類后進生，我們應該引導學生利用好“通用工具”，以“通用工具”為突破口，進行高效率學習。家長、老師、同學給予信心與支持可以有效緩解學生的壓力。對于此類后進生，我們應該幫他選擇適當?shù)男狗绞剑缦蛩藘A吐心聲或做減壓運動。對于此類后進生，我們老師應該避免以命令和打壓的方式去處理，多以平和心態(tài)與其溝通，并適當對其下放各種權利，在理解的基礎上從容應對，幫助孩子向成熟過渡。對于這類后進生我們老師應該多給他設置適當?shù)臋C會，讓他體驗成功的樂趣，從情感態(tài)度價值觀方面提高他的學習興趣，興趣是最好的老師，興趣有了，一切就都ok了。試著尋找昔日成績輝煌時自己的考試狀況，增強信心并對目前狀況進行合理調(diào)整，每次考試前確立適當?shù)哪繕?，在平時學習中以“通用工具”為抓手，多多積累對于該學段考試題出題的“編碼”和“解碼”，做到不進考場便知考什么，怎么考，如何答，如何快速正確又規(guī)范的答。類型四，平時學得很好，一到考試就失常。努力發(fā)現(xiàn)孩子做得仔細的地方，給予獎勵和稱贊。類型三，粗心大意，經(jīng)常馬虎丟分。要從生活實際聯(lián)系學科知識，及時鼓勵他的每一次進步，注重學習方法、知識的結(jié)構與邏輯性的灌輸。類型二，一直埋頭苦學但成績不夠理想。類型一，缺乏學習動力，聰明但不愛學習。對一名后進生來講，脈把好了，良藥一副入口，可能就能在很短時間內(nèi)得到較大的提高，可謂快速高效，瞬間變永恒。個人認為弄清楚一個班后進生的具體情況應該是一件很復雜的事情。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流整體建構差生詞典，讓瞬間成為永恒每次考試后的成績分析會上，幾乎在場的每位老師都認為提高班級的整體成績必須重點從提高后進生的成績?nèi)胧?。提高了后進生的教育教學的質(zhì)量，完成了教育教學的任務。五、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合。三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。第四篇：后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流材料后進生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流材料劉樹軍在這一學期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。凡是孩子能講清楚的問題，放手給他們機會，兵練兵，兵強兵，老師最重要的是駕馭，要讓孩子真正忙起來。都是寶貴的資源。在此，不得不提我們的獎勵措施，橘子、本子、牛奶糖、甚至有一次我和少晶還帶著兩隊獲勝小組一起去吃飯去卡拉ok，總之，有效的獎勵措施相當重要，畢竟孩子們還小。還有剩余7個孩子，4人89，三人還有一些差距，那么本期，我關注的范圍又一次縮小在這7人之內(nèi)。其中我們班的遠航、洋洋、曉珂、凱迪、8 個孩子就是在一次次地達標訓練中，最終朱遠航由中高考時的80分。效果也出奇地好。當時我們是3個班聯(lián)合行動。中考過后，明顯感覺很多同學都有了壓力
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