一年級后進生轉化經驗交流材料(參考版)
2024-10-17 20:55本頁面
【正文】 總之，后進生缺點多，愛惹事，不討人喜歡，我們首先要做的就是做好思想準備，以百倍的耐心，強烈的事業(yè)心和責任感，全心投入，用寬容的心包容他們，原諒他們，用春風化雨的愛滋潤他們，教育他們，讓所謂的后進生，笨鳥先飛，就一定能把每一個學生都培養(yǎng)成為新世紀的合格人才！王慧。“后進生”的閃光點是很可貴的，一旦發(fā)現(xiàn)要及時給予表現(xiàn)鼓勵，這樣能引起其進步的心理沖動。通過一學期的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：周澤錫在一二班一個月的學習之后，由“搗蛋鬼”轉變?yōu)閯趧游瘑T，由后進生轉變?yōu)橄冗M生！還參加了學校的網球班，周五回家經常給媽媽講學校和班級的好。周澤錫的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，努力做一名合格的小學生，融入學校生活，不能再像幼兒園那樣懶散。對待“后進生”，老師要多關心，給予更多的愛，語言要真誠，讓他們的心熱起來，建議改進學習方法，讓他們自己去嘗試和感受，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。一般說來，“后進生”缺點突出，缺乏自覺性和自制力，學習成績較差； “后進生”的轉化，是班主任一項十分重要的工作。一旦找到解決一類問題的“通用工具”，學生瞬間學會解決這類問題的無數(shù)道題目的方法，這樣高效率學習，學生自己都差異的發(fā)現(xiàn)，瞬間自己的學習進步了，真正明白和體會到了“瞬間成永恒”。對于每個學生沒有固定不變的最好學習方法，引導學生掌握好解決各類問題的“通用工具”，因地制宜，因材施教，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，最大程度的挖掘他們的潛力，才能讓學生更大程度的快速學好每門功課。幫助學生探索“耗費最少時間和精力”的最佳解題“通用工具”。對于此類后進生，我們應該在“整體建構和諧教學”的指導下，幫其選擇優(yōu)質拔高型學習資料，拓寬知識深度及廣度。我們要幫助學生找到并利用好通用工具，找到解決一類問題的思維方式和方法，讓知識和能力爆炸式生成，從根本上提高學習效率。根據艾賓浩斯遺忘規(guī)律制定學習計劃，分別在初次學習的1小時后、1天后、一周后這三個關鍵時間段復習知識，合理分配安排各科復習時間，堅持21天形成習慣從而提高學習效率。類型八，知識不鞏固，學過的東西忘得也快。對考試進行合理歸因，避免將考試結果過分嚴重化。類型七，心理壓力過大，無法專注學習。類型六，孩子性格叛逆，完全不配合老師和家長。類型五，偏科嚴重，某門課完全學不進去。對于這類后進生，我們應該提高他對自己的認識，幫他及時察覺并糾正負面情緒和意念。當孩子粗心大意時，告訴他應該如何解決，幫助他建立消除馬虎大意的信心。對于這類后進生，我們應該嘗試讓他做他喜歡的事，鍛煉注意力。給他一點自信思維的空間，他可能會帶給我們一片藍天。對于這類后進生我們應該對其施行賞識教育，關注他的優(yōu)點和努力，要給他犯錯和說話的權利。這類后進生我們應該既要學會肯定孩子的努力和優(yōu)點，又要善于聯(lián)系孩子的愛好進行教學，每次課都為下一次課設置懸念，給予小挑戰(zhàn)。在“整體建構 和諧教學”理念的指導下，我們通過平時教研，大致可以將后進生存在的主要問題分為以下幾種類型，并構建相應的后進生轉化策略。我們老師首先應該結合每個班的
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