【正文】 。第二，創(chuàng)造課堂集體學習的安全感學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學本身的興趣。第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。大凡學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學習游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。第五篇：淺談如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣淺談如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣“興趣”是學好英語(論壇)的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲?？傊⒄Z本來就是一門有趣的學科。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當同學們看到自己同學的表演之后，極大的調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與，使他們在樂中學、做中學、動中學。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。在日常的教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。四、努力創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展興趣。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。這樣就激勵學生只有學好每一課的詞匯、對話，方能取勝。根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌，這樣，學生們就有身臨其境的感覺。學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。調(diào)動學生學習的積極性和主動性是英語教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?！迸d趣是一種帶有趨向性的心理特征，在學習中起著定向和動力的作用。關鍵詞：中學生；英語；興趣培養(yǎng)我國古代大教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習的興趣，成為我們廣大中學英語教師亟待解決的一個現(xiàn)實問題。學習興趣不僅是推動學生主動學習的一種最有效的動力，同時也直接影響著學生的學習效果和學習成績。新課程標準同時也指出：“在英語教學過程中，要注重在聽、說、讀寫交際活動中發(fā)展學生的語言運用能力，提高學生參與、體驗、交流、合作、探究等多種形式學習活動。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。study foundation。參考文獻[1] :///11/03/2005/1206/ 怎樣培養(yǎng)學深的學習興趣 2006,6,20.[2] 王詩坤, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].培訓與研究——湖北教育學院,2001,(2):122.[3] [J].宿州教育學院學報,2005,(4):111.[4] 激勵學生主動學習[J].四川教育學院學,2005,(10):37.[5] :///?NewsID=1361 教育培養(yǎng)孩子的體會, 2006,6, study interest and the study methodWang Jiahong(Shaanxi University of Technology Hanzhong 723000,Shaanxi, China)Tutor: He GuoxiaAbstract: The study interest is the students’ longing for obtaining the knowledge, inquiring into things, and participating in the study activities—a tendency which is a learning activity of a positive study interest affects the academic record, student’s individual condition and students’ study successful teaching is not the pulsion, but stimulation of the student39。學習興趣的研究，有益于探索教育及學生心理發(fā)展規(guī)律，對激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，促進學生心理健康的發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育有著重要的意義。4結論學生好的成績的取得僅僅依靠智力因素是不夠的，它受多方面因素的影響，學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用，也直接影響著學生的學習成績。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發(fā)動的？汽車的構造原理是什么？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。，間接建立學習興趣學習目的，是指某學科的學習結果是什么，為什么要學習該學科。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。如果他們有了明確的學習目的和動機，就會對學習產(chǎn)生興趣，從而提高學生成績。動機是激勵人的行動，以達到一定的目的的內(nèi)在原因，人的行為總是從一定的動機出發(fā)，而動機是產(chǎn)生于人的需要，并指向一定的目的，對學生來說動機在學習中發(fā)揮著重大的作用，因此在教[3]學中，必須有的放矢對學生進行目的教育，從而強化學習動機。如此一來，孩子可能為了及早得到獎